中職《職業道德與法律》教學的幾點策略

吳良高

摘 要： 中職《職業道德與法律》教學中應重視對教材中必學內容和選學內容的處理；采用現代教育技術處理好課堂教學；充分利用教材中的“拓展閱讀”、“相關鏈接”、“鏡頭”、“互動在線”、“名人名言”和“體驗踐行”。

關鍵詞： 中職教學 職業道德與法律教學 教學策略

由張小青、王軍民主編的《職業道德與法律》是中職學校二年級學生必修課程之一。其內容非常豐富，包括習禮儀，講文明；知榮辱，有道德；弘揚法治精神，當好國家公民；自覺依法律己，避免違法犯罪；依法從事民事活動，維護公平正義，等等。雖然要求都是基本內容，但中職學校學生要掌握好這門課程并非易事。為了達到這一要求，筆者在多年教學實踐中采取如下幾點策略，取得了較好的效果。

一、重視對教材中“道德”與“法律”兩知識的相互滲透

《職業道德與法律》是中職學校二年級學生的必修課程。學生學習本門課程的目的：幫助學生了解文明禮儀的基本要求、職業道德的作用和基本規范，陶冶道德情操，增強職業道德意識，養成職業道德行為習慣；指導掌握與日常生活和職業活動密切相關的法律常識，樹立法治觀念，增強法律意識，成為懂法、守法、用法的公民。道德與法律兩部分內容各成系統又相互滲透、相互聯系、相輔相成。因此教師在教學中講解時應注意內容的前后聯系和呼應，既不能把“道德”內容孤立于法律之外，更不能把“法律”內容單純化。

二、采用現代教育技術處理好課堂教學

隨著教學改革，現代教育技術手段正不斷融入課堂內外的教學活動之中，不但極大地激發學生的興趣，而且有利于學生對教學內容的掌握與運用。教育技術在中職課堂教學中的應用主要是根據課堂教學的特點，將多媒體技術、計算機網絡等新的教育技術應用于教學，用來改進課堂教學方法，達到充實課堂內容，優化教學過程及提高教學質量的目的。

現代教育技術指將信息技術與教育教學中活動相結合的理論和技術。現代教育技術利用現代教育理論和方法，通過對教學過程進行設計、開發及應用，實現教學現代化目標。

現代教育技術將文、聲、圖、像集于一體，使教學知識的來源更豐富，內容更充實，更形象生動。在給學生創造一個寬松、充滿創造力的學習環境的同時，有效拓寬學生的學習范圍，使學生的學習視野更開闊。尤其對中職學校的學生來說顯得尤為重要。現代教育技術的教學手段主要以多媒體（主要是計算機和白板結合）教學方式為主，從根本上改變傳統教學模式中僅僅依靠教師和教材的單調教學方式，教學活動中學生面對的不再僅僅是文字教材和教師板書，還包括圖文并茂的音像教材、豐富多彩的多媒體教學環境及通過信息網絡實現的靈活宜動的現代教學系統。利用多媒體教學手段之后，在學習過程中能充分發揮學生的視覺和聽覺功能，通過對大腦產生多重刺激，達到增強學習效果的目的。

在《職業道德與法律》教學過程中，有許多章節可以利用多媒體進行教學。教師可結合電子教案，認真研究教材、收集素材、精心設計教學過程。例如：在學習“第十課避免誤入犯罪歧途的運用刑法制裁犯罪行為的第一個問題犯罪的社會危害”時，教師不僅要把知識點制成幻燈片，還要補充更多青少年刑事案件，以文、聲、圖的形式展現給學生。課后要求學生討論對“體驗踐行”中問題的看法。這樣不僅能極大地激發學生自主學習的興趣，而且能有效提高學生的學習欲望，徹底改變學生以往被動學習的狀態。

三、重視對教材中“拓展閱讀”、“相關鏈接”、“鏡頭”、“互動在線”、“名人名言”和“體驗踐行”的利用

在本教材中，編者安排了一定量的“拓展閱讀”、“相關鏈接”、“鏡頭”、“互動在線”、“名人名言”和“體驗踐行”，教師在教學過程中應重視對其的利用。“拓展閱讀”舉出了個案或高度概括知識的精華，不僅能鞏固所要學的知識，還能激發學生學習興趣，因為它能幫助學生更好地理解所要學習的知識點；對于“相關鏈接”知識，能把前面學過的知識與現在所學的新知識結合起來，進行對比及對一些相近概念的區別，這樣可以加深對知識的理解；至于“鏡頭”的知識，多數是在所學知識前頭的典型個案，為學生對所要學習的理論知識加深理解提供感性認識；“互動在線”要求學生把所學的知識和自身結合起來，是學生將外在知識內化的過程；“名人名言”把所學知識用某名人的言語高度提煉；“體驗踐行”是每一課安排在最后要求學生結合自己進一步所要思考的問題或活動。現就以“第十課避免誤入犯罪歧途”為例：在本節講到犯罪的社會危害這一知識點時，編者安排了三個“鏡頭”，鏡頭一給學生出示了未成年人縱火的案例，鏡頭二和鏡頭三給出未成年人犯搶劫罪的案例。同時給出三個“相關鏈接”，分別是《中華人民共和國刑法》第十三條的內容；社會危害行為的兩種方式（即作為和不作為）、社會危害性就其危害結果也有兩種形式（即實害和危險）；應受刑罰懲罰與是否實際受到刑罰懲罰。在講到本課的“懲罰犯罪，保護人民”內容時，安排了一個“互動在線”，目的是讓學生搞清犯罪的刑罰懲罰性。在講到本課“防范職業腐敗行為”這一內容時，引用了鄧小平的名言：“為了國家和集體的利益，為了人民大眾的利益，一切有革命覺悟的先進分子必要時都應當犧牲自己的利益。”最后在本課內容全部授完后編者設計了一個“體驗踐行”：（1）讓學生談談如何才能預防未成年人犯罪；（2）收集身邊見義勇為的案例，談談當自己遇到犯罪行為時，該怎么做？這兩個問題都能緊密結合學生自身實際提高預防犯罪和與犯罪行為斗爭的思想。

總之，在《職業道德與法律》教學過程中，教師應明確教學重點，確定教材中的重點內容，充分挖掘教材中的信息，采用現代教育技術手段，以學生為根本，激發學生的求知欲和興趣，從而調動學生學習的積極性，增強學生分析解決實際問題的能力。

參考文獻：

[1]張小青主編.王軍民.職業道德與法律.中國傳媒大學出版社，P94-102.

[2]中華人民共和國刑法.