激發(fā)初中生語文學習興趣例談

吳成康

摘 要： 興趣是激發(fā)學生學好語文學科的前提條件，也是培養(yǎng)學生良好學習習慣的開始。初中生語文學習興趣的培養(yǎng)，盡管是一個老生常談的話題，但實質是提高學生語文學習水平的一劑良藥。作者結合教學實例，談談激發(fā)初中生語文學習興趣的方法。

關鍵詞： 初中語文 學習興趣 教學方法

學生學習任何一門學科，都離不開學習興趣，初中語文學科也不例外。在教學中，我非常重視學生學習興趣的培養(yǎng)，因為通過激發(fā)學生學習興趣，能夠提高教學實效。怎樣激發(fā)初中學生語文學習興趣呢？

一、建立“同學型”的師生關系是基礎

語文這門學科帶有豐富的情感，初中生是情感比較豐富、活躍的群體，學生對教師教學印象及個人印象如何，對學生的學習興趣培養(yǎng)起著關鍵作用。在日常教學中，我既在學生學習中起到指導作用，又和學生成為益友，和學生打成一片，像同學一樣談心、相處。這樣可以讓教學環(huán)境更和諧，師生關系更融洽。我們更要利用一切可以利用的時間和學生進行情感交流，早上到校的一聲問候；晚上放學的一句叮嚀；作業(yè)本上一行真摯的祝福；成功失敗時的一場談心，等等，都能激起學生感情的道道漣漪。心近了，自然會“親其師，信其道”。

二、利用語文課本和學生交流情感、激發(fā)興趣

在教學中，我不僅將語文知識傳遞給每位學生，而且在課上和學生保持情感交流，提高學生學習興趣。

例如，教學《大雁歸來》這篇課文時，我首先提問：“你們都見過大雁嗎？”有的學生說只是見過大雁從天空飛過，沒有近距離接觸過，為了增進師生情感，充分調動學生的情感因素，我利用多媒體給學生播放了很多幅大雁靜態(tài)的、動態(tài)的圖片。甚至我還在市場上專門買了一只人工養(yǎng)殖的大雁讓學生課前觀察……這樣學生學習興趣更濃厚，之后我給學生讀課文，一邊讀課文，一邊讓學生對文章作者的思想感情進行揣摩。最后我和學生一起討論文章的中心，先表明看法，之后讓學生談，通過在課上和學生進行情感互動，學生學習興趣很快提高，而且有助于理解課文主旨。比如，有的學生已意識到要熱愛大自然，要熱愛動物。課后我問學生還想知道大雁什么方面的問題，竭盡所能幫助學生知道想要知道的。

三、利用多媒體教學、學生“教”學、表演課本劇，提高學生學習興趣

多媒體使語文教學更加富有活力，而且能提高學生的學習興趣，讓學生集中注意力。學生“教”學使教的同學有感悟，學的同學有熱情。表演課本劇，讓學生過一回演員癮，寓教于樂。

例如，教學《艱難的國運與雄健的國民》一文時，我用多媒體給學生播放了這篇文章作者李大釗的圖片、個人簡介和電影《李大釗》。通過看電影片段，學生了解了李大釗不僅是五四運動的策劃者和直接引導者，而且為李大釗同志英勇就義精神而感動。當學生觀看完電影之后，我讓學生回歸課本，仔細閱讀課文，并感悟李大釗同志愛國之情。然后在預習的基礎上讓學生“教”學，提高學生學習興趣。《唐雎不辱使命》這類短小的文言文，我讓學生扮演角色同時表演，學生更有效地理解了課文內容。

又如，在學習作者朱自清的《背影》這一文時，課上我發(fā)現多少學生不能深刻地理解作者寫這篇文章時的思想感情。我利用多媒體給學生播放了一段一位本班同學父親送孩子上火車，當火車啟動之后，孩子望見父親遠去的背影而流下淚水的畫面。看完這個短片，我發(fā)現男同學眼睛紅了，女同學不停地擦眼淚。之后，我提出這樣的問題：“同學們在你們的生活中，你們觀察過自己父親的背影嗎？”此時學生陷入安靜狀態(tài)，之后有學生說我爸爸送我上學的時候，等我上車了他才轉身離開，那一刻我看見了爸爸的背影，現在想想有種想哭的感覺；有的學生說我的爸爸去別的城市打工去了，我現在還能想起他當時離開家的背影。之后學生你一句，他一句開始討論，結合親身感受，學生就能夠體會到朱自清筆下的背影寄予的真摯感情。

可見，“花樣”教學，讓學生學習興趣越來越濃厚，讓我的教學事半功倍。

四、開展多樣化的教學活動提高興趣

1.詩歌朗誦、記歌詞、謎語競猜、成語接龍比賽，練口才。初中語文學科教學應該是開放性的，學生的學習應該是豐富多彩的。在日常教學中，為了培養(yǎng)學生的學習興趣，有一次我在課上開展了這樣的活動，讓學生進行詩歌朗誦，將學生分為幾個小組，然后讓每個小組的學生進行詩歌朗誦。當時我選取的詩歌是課本中的《假如生活欺騙了你》，通過開展詩歌朗誦活動，我發(fā)現學生學習興趣濃厚，而且無形之中語文朗讀水平得到了提升。

2.書法比賽、作文競賽、為詩配畫，寫詩寫歌練筆頭。語文是一門綜合性比較強的學科，能夠提高學生的綜合能力。比如，在平時教學中，為了不讓學生感覺課堂枯燥乏味，我組織學生參加書法比賽，比賽設置一、二、三等獎，激發(fā)學生的興趣愛好。我發(fā)現通過開展書法比賽，學生能夠非常認真地書寫，而且能磨煉學生的耐性，這對培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)很有幫助。

3.看電影、出游、采訪身邊“名人”，增加閱歷。初中生性格活潑好動，他們不喜歡單一化的教學模式，為了滿足學生的學習需要，我經常給學生播放一些電影。比如，有一次給學生播放了電影《阿甘正傳》，這個電影讓學生感悟很深，也被影片人物人生經歷及樂觀精神打動。之后我讓學生寫觀電影讀后感，采訪身邊的好人好事，并做記錄。這樣做的目的就是讓學生在娛樂的過程中，逐漸提高語文寫作能力。

綜上所述，初中生語文學習興趣的激發(fā)，需要教師結合學生的年齡、經歷、性格特點，尋找學生能夠接受、并且感興趣的“花樣”、多樣教學引導學生學習。這樣，有了興趣這一最好的老師，語文教學自然更加高效。

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