中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)教學(xué)探索與實(shí)踐

李想

摘 要： 教師應(yīng)當(dāng)充分將理論和實(shí)踐加以結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)操能力。本文結(jié)合中職學(xué)校的教學(xué)現(xiàn)狀，從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，深刻探索中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)中普遍存在的問(wèn)題，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段和教材等方面提出一系列課程教學(xué)的改革措施。

關(guān)鍵詞： 中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò) 市場(chǎng)需要 多元化現(xiàn)代教學(xué)法 能力為導(dǎo)向

隨著經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，現(xiàn)在中職院校幾乎都設(shè)置了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)，《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)中一門(mén)必修的課程。但很多中職學(xué)校由于受到師資力量、硬軟件設(shè)施的限制，在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中明顯存在很大的教學(xué)問(wèn)題。很多中職學(xué)校培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生在畢業(yè)之后并不能完全滿(mǎn)足企業(yè)的需要而從事計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)相關(guān)工作，這其中的很大原因是當(dāng)前中職學(xué)校教學(xué)不能實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐的完美結(jié)合，教學(xué)手法單一，缺乏一定的職業(yè)特色，對(duì)此筆者根據(jù)當(dāng)前的問(wèn)題提出以下建議。

一、根據(jù)市場(chǎng)需要編制教材

中職學(xué)校教學(xué)與普通高等學(xué)校教學(xué)最大的不同是中職學(xué)校更多的是根據(jù)市場(chǎng)需求培養(yǎng)學(xué)生，但目前很多中職學(xué)校缺乏對(duì)學(xué)生的有特色和目標(biāo)性培養(yǎng)，所以教師應(yīng)當(dāng)從市場(chǎng)的真實(shí)需求和實(shí)際要求出發(fā)，打破傳統(tǒng)教材上的面面俱到，重點(diǎn)深入實(shí)踐，引入項(xiàng)目形式的教學(xué)模式。教材的編寫(xiě)主要包括以下幾個(gè)部分。

1.項(xiàng)目須知。這一部分需要說(shuō)明教材中的主要內(nèi)容和要求教師及學(xué)生需要完成的任務(wù)，當(dāng)然更需要說(shuō)明完成該項(xiàng)目需要掌握的理論基礎(chǔ)和對(duì)應(yīng)的技能知識(shí)。

2.實(shí)踐部分。實(shí)踐是教材中最重要的部分，這一部分要求中職學(xué)生利用第一部分學(xué)到的基礎(chǔ)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能獨(dú)自或者合作完成這部分的實(shí)踐，但一定要強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生獨(dú)立完成任務(wù)，培養(yǎng)獨(dú)立意識(shí)。

3.項(xiàng)目總結(jié)。項(xiàng)目總結(jié)部分是整本教材的升華，要求學(xué)生在完成所有教學(xué)項(xiàng)目之后整理出學(xué)習(xí)的完成情況，寫(xiě)出在完成項(xiàng)目的過(guò)程中收集的相關(guān)數(shù)據(jù)并附帶心得感想。只有這樣才能讓學(xué)生學(xué)有所得，用有所感。

學(xué)校在編制教材的過(guò)程中不僅要注意一些最常規(guī)的問(wèn)題，而且應(yīng)當(dāng)在編制教材的過(guò)程中要求一些專(zhuān)家學(xué)者，因?yàn)樗麄兏朴诎盐帐袌?chǎng)變化新動(dòng)向，更了解當(dāng)前技術(shù)的發(fā)展?fàn)顩r，只有充分聯(lián)系當(dāng)前市場(chǎng)的實(shí)際情況，才能夠?qū)⑹袌?chǎng)需要的知識(shí)和技能當(dāng)做教材的主要內(nèi)容，這樣的教學(xué)才算真正有意義。

二、采用多元化現(xiàn)代教學(xué)法

傳統(tǒng)意義上的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)教學(xué)方法都十分單一，所以教師應(yīng)當(dāng)對(duì)現(xiàn)在教學(xué)進(jìn)行一定的改觀(guān)，做到“教無(wú)定法”，多采用多元化的現(xiàn)代教學(xué)法，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和教學(xué)環(huán)境因材施教地選擇合適的教學(xué)方法，在進(jìn)行理論教學(xué)的時(shí)候切忌照本宣科，要將理論和實(shí)踐項(xiàng)目結(jié)合起來(lái)，合理利用多媒體，將抽象的知識(shí)和內(nèi)容更直觀(guān)地展現(xiàn)給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)方法貫穿教學(xué)的始終，項(xiàng)目教學(xué)和任務(wù)驅(qū)動(dòng)屬于整個(gè)教學(xué)過(guò)程。所以，教師應(yīng)當(dāng)將教學(xué)和市場(chǎng)掛鉤，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，在學(xué)校內(nèi)部模仿實(shí)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)，通過(guò)各種實(shí)踐提高學(xué)生的操作技能。

比如在學(xué)習(xí)雙絞線(xiàn)制作的時(shí)候，教師就可以通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)的形式讓學(xué)生充分了解雙絞線(xiàn)相關(guān)工具的使用和雙絞線(xiàn)的特點(diǎn)，然后分組進(jìn)行，每?jī)蓚€(gè)人為一組，合作完成直通線(xiàn)和交叉線(xiàn)的制作，并且根據(jù)直接聯(lián)網(wǎng)及測(cè)試儀等方法進(jìn)行熟練的測(cè)試工作，在所有的測(cè)試工作完成之后要求學(xué)生寫(xiě)出自己的心得體會(huì)。又如將WEB、FTP、E-Mail等服務(wù)器的搭建工作時(shí)，也可以通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)方法實(shí)施教學(xué)工作，與此同時(shí)要根據(jù)每一小組的完成情況進(jìn)行相互間的檢查工作，彼此驗(yàn)證完成的效果。在這個(gè)學(xué)習(xí)和合作的過(guò)程中有效地提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能及與人交流合作的能力，這些都是傳統(tǒng)教學(xué)方法的進(jìn)步。

三、以能力為導(dǎo)向設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

在網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中提高中職學(xué)生網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的能力是培養(yǎng)中職學(xué)生的最終目標(biāo)，所以，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的各項(xiàng)能力設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，這樣才能讓學(xué)生真正明白自己應(yīng)當(dāng)具備的不是理論能力而是實(shí)踐能力。培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力主要可以從以下幾個(gè)方面努力。

1.組建網(wǎng)絡(luò)。組建網(wǎng)絡(luò)是實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)綜合布線(xiàn)能力和局域網(wǎng)的組建能力是重點(diǎn)，這部分的實(shí)驗(yàn)需要對(duì)網(wǎng)絡(luò)的相應(yīng)規(guī)模、設(shè)備及應(yīng)用能力都進(jìn)行對(duì)應(yīng)的設(shè)計(jì)工作。網(wǎng)絡(luò)組建的實(shí)驗(yàn)主要有：雙絞線(xiàn)制作、SOHO網(wǎng)絡(luò)組建、組建簡(jiǎn)單局域網(wǎng)、交換機(jī)配置、IP地址設(shè)置、交換機(jī)訪(fǎng)問(wèn)控制列表等實(shí)驗(yàn)。

2.管理網(wǎng)絡(luò)。網(wǎng)絡(luò)管理的能力主要有以下幾種：網(wǎng)絡(luò)設(shè)備管理、網(wǎng)絡(luò)故障、認(rèn)證網(wǎng)絡(luò)、安全測(cè)試等，這些網(wǎng)絡(luò)管理能力的培養(yǎng)主要是通過(guò)一系列實(shí)驗(yàn)進(jìn)行的，以此培養(yǎng)中職學(xué)生應(yīng)急的工作能力。這一系列實(shí)驗(yàn)主要包括：交換機(jī)端口控制實(shí)驗(yàn)、VLAN實(shí)驗(yàn)配置、三層交換機(jī)接口實(shí)驗(yàn)的配置工作、動(dòng)態(tài)路由器的配置等實(shí)驗(yàn)。

3.安全監(jiān)控。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)最容易出現(xiàn)問(wèn)題的就是安全性，網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)控培養(yǎng)的主要是學(xué)生的防護(hù)網(wǎng)絡(luò)及防止網(wǎng)絡(luò)受到攻擊的能力，通過(guò)一些基本的處理措施對(duì)安全設(shè)備進(jìn)行配置。安全監(jiān)控方面的實(shí)驗(yàn)主要有：防火墻的配置、操作系統(tǒng)安全檢測(cè)、數(shù)據(jù)備份及數(shù)據(jù)恢復(fù)等試驗(yàn)。

中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性顯而易見(jiàn)，在實(shí)際教學(xué)中有一定的教學(xué)困難。中職學(xué)校培養(yǎng)的是技能型人才，但要注意不將技能型教學(xué)內(nèi)容變成紙上談兵，為了更好地適應(yīng)信息化社會(huì)，中職學(xué)校在開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)的同時(shí)一定要完善學(xué)校教學(xué)設(shè)施，建立科學(xué)合理的教學(xué)制度。

參考文獻(xiàn)：

[1]尹玲.中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革研究[D].湖南師范大學(xué)，2009.

[2]李家駿.中山地區(qū)中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)與就業(yè)能力的相關(guān)性研究[D].貴州師范大學(xué)，2014.

[3]吳曉玲.基于網(wǎng)絡(luò)合作學(xué)習(xí)的中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)研究[D].華東師范大學(xué)，2008.

[4]竇躍武.中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)教學(xué)探索與實(shí)踐[J].山西師大體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2010，S1：130-131.

[5]蘇國(guó)錦.“行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)”在中職學(xué)校計(jì)算機(jī)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)中的應(yīng)用探索[D].河北師范大學(xué)，2013.