農村初中英語教學淺探

周青云

目前農村初級中學的英語成績普遍較差，大多數學生感到英語難學，產生厭學情緒。特別是到了八年級第二學期，學生的兩極分化現象嚴重。農村學生對學習英語的積極性不高，有的甚至不愿意學習英語，造成學困生越來越多，其中在農村有部分學生輟學主要原因是英語成績不好。這種情況對初中英語教學質量影響極大。現在正處于大力推廣高效課堂，努力改變教師教學思想，提高農村初中英語教學質量的階段。那么在農村中學如何打造有效課堂？如何穩步提高農村初中英語教學質量？這些都是廣大農村英語教師值得深思的問題，也是擺在農村教師面前十分艱巨的任務。結合英語教學實踐，我談談幾點做法。

一、改變教師教育思想，促進學生自主學習

當下教育教學中最大的弊端是把教師的作用擴大，把學生的自我學習、思考、辨析縮小，甚至歸零。自從“3+x六模塊”教學模式提出之后，很多教師就認為這種模式的課堂只是形式多，學生對基本知識的掌握不夠，就對此教學模式持質疑態度，而不是徹底地改變陳舊的教學模式。其實高效效課堂的本意就是轉變教學方法，把教師的權威降低，徹底打破“教師不講學生就不明白”的思想，始終以“相信學生，激發學生，發展學生”作為課堂的主導。如何才能適應社會的發展，改變教學思想呢？首先，我們應該重新定格課堂的宗旨：讓學生通過學習、反饋、展示等逐漸形成獨立、自主、勇敢、向上、創新等能力。教育教學的目的不僅是看學生的成績和升學率，更重要的是看學生的綜合能力和綜合素質。若一個學生只知道看書學習，卻不知道如何與人交往，如何生存的話，那他就只具備紙上談兵的能力。因此，要徹底改變以往陳舊的教學思想，教師首先必須改變教學思想。教師應該用發展的眼光看待學生，相信學生的能力，培養學生自主學習的能力，這樣才能成為與時俱進的合格的教師。

二、關心每個學生，注重情感教學

教師對學生的態度是一種巨大的教育力量，教師應關愛每一個學生。對遇到困難的學生給予鼓勵和幫助，對他們取得的點滴進步及時肯定和評價，使他們樹立自信心和自豪感。教師不能諷刺挖苦，一味地指責，要動之以情，曉之以理，對他們進行心理疏導，掃除他們的心理障礙，一切從學生的發展出發，與他們心貼心地有效溝通，讓他們敞開心扉，說出學習中的困難，消除自卑心理。只有親其師，才能信其道。

英語教師要不斷與學生交流，這種語言的交流，不能離開情感交流，只有情感與語言的統一，學習才更高效，比如，上課時，我們經常走下講臺，走到學生中間，在平時的交往中，老師要主動向學生用英語打招呼，這樣才能養成使用外語的習慣，逐步把英語融入生活的方方面面，不要把這種生活中的英語禮貌問候當做客套話，只要堅持，就是一種不平凡的英語學習過程。

三、改進教學方法，提高學生學習效率

傳統教學理念就是教師講學生聽。學生學習最大的敵人是依賴，教師教學最大的悲哀是包辦。在英語教學中，我們的最終目的是讓學生學會一門能夠與人交流的語言，可因教師的包辦，學生對語言的運用被泯滅了。教師必須改變傳統的教學方法提高課堂教學效率。首先，教師應該鉆研教學大綱，認真吃透課本，不惜花時間精心設計授課計劃、方法和步驟。在課堂上盡量做到“精講、精練、多讓學生活學活用”，有效提高課堂教學質量。其次，引導學生開動，腦筋，獨立思考，多聽多說，多讓學生進行口頭練習，課后自學。比如，我們在學校七年級Unit5 Family and Home主要讓學生介紹家庭成員及家里布置等，引導他們開口、動手，以便創設情境進行直觀教學，使學生上課思想高度集中，做到人人開口，個個動腦，個個動手，達到提高學生的口頭表達能力和筆頭練習的目的，增強他們學習的信心。這樣個個投入學習，就可提高英語教學質量。最后，開展多樣化的學習活動，要學好英語，僅僅靠45分鐘的課堂學習是不足的，還需要學生在課外堅持不懈地學習和練習，要多聽、多說，多讀多寫。平時多給學生聽錄音，看影碟，看幻燈，看英語短片電影。開展書法、朗誦、閱讀理解比賽等。比賽可以根據學生平時的成績分組參加，這樣成績差的同學也有機會獲獎。另外，還要求學生學會用英語寫日記或周記。總之，通過教師的多方努力，指導學生學習英語，英語教學質量就一定能提高。

四、多重評價，鼓勵合作

無論是評價學生還是評論老師，都應當改變原來的評價方式，不能把學生的考試成績作為唯一的標準。在評價過程中，更應該注重對學生能力的肯定。在學習過程中，每一個學生的成績都有優劣之分，老師在教學過程中應當善于發現學生的優點和潛力，對學生多一些鼓勵，少一些批評。對學生的進步要表揚，逐步培養學生的自信心，鼓勵學生以積極的心態學習。學生對老師的評價要客觀公正，敢于說出心聲，對教學過程中存在的不足，要敢于指出，幫助老師優化教學過程，提高教學效率。

總而言之，語言的學習是一個相對比較長的過程，英語教師一定不能急于求成或心浮氣躁，在實際教學過程中，要加強教學反思，教學方法也要針對學生進行相應的調整，打破傳統的教學模式，采取多樣化的教學方法，投入更多的時間和精力，加強英語實踐教學，這樣才能提高教學質量。