新媒體環(huán)境下的美術(shù)教育發(fā)展趨勢探析

張鐵峰

摘 要： 新媒體環(huán)境下，美術(shù)教育的教學觀念、內(nèi)容、方式等都發(fā)生了巨大轉(zhuǎn)變，并促使美術(shù)教育朝國際化方向發(fā)展。本文結(jié)合新媒體時代對美術(shù)教育造成的影響，分析美術(shù)教育的當前發(fā)展趨勢，并思考其發(fā)展需注意的問題。

關(guān)鍵詞： 新媒體環(huán)境 美術(shù)教育 發(fā)展趨勢

1.新媒體時代對于美術(shù)教育的影響

新媒體時代，越來越多的新媒體技術(shù)應用到藝術(shù)教育中，打破傳統(tǒng)藝術(shù)教學存在的局限性。在傳統(tǒng)美術(shù)教育中，美術(shù)教學表現(xiàn)形式通常需要借助繪畫、手工等途徑完成，美術(shù)教育耗時較長，且傳播范圍極為有限。新媒體技術(shù)的應用為美術(shù)教育提供了新的路徑及教育平臺，讓其教育過程變得更開放，美術(shù)表現(xiàn)形式更動態(tài)化。新媒體環(huán)境下，美術(shù)教育有了更大的發(fā)揮平臺，教育傳播方式變得更豐富。同時，一些軟件技術(shù)擁有較為強大的后期處理功能，能在原創(chuàng)繪畫作品上進行合理調(diào)整及潤色，使整個作品更具視覺效果。這些現(xiàn)代技術(shù)的應用雖然有助于凸顯作品的亮點，但使美術(shù)作品的原創(chuàng)觀念逐漸模糊。此外，由于互聯(lián)網(wǎng)、移動通信應用的普及，社會公眾可以隨時隨地利用相關(guān)電子移動設備獲取信息，打破以往信息交流及獲取的時空限制。美術(shù)教育中，教師、學生及相關(guān)人員均可利用網(wǎng)絡搜集不同地方甚至不同國家較具代表性的美術(shù)作品，并以此作為美術(shù)學習素材，很大程度上推動美術(shù)教育全球化發(fā)展。

2.新媒體時代下的美術(shù)教育發(fā)展趨勢分析

2.1美術(shù)教育內(nèi)容的多元化

多媒體環(huán)境下，美術(shù)教育觀念發(fā)生了較大的轉(zhuǎn)變，不再是以往的單一技能教育，更多的是展現(xiàn)美術(shù)教育的豐富性和人文性。究其原因，主要在于美術(shù)教育內(nèi)容越來越多樣化，在原有美術(shù)教育內(nèi)容上融入藝術(shù)、人文色彩等大量其他元素。美術(shù)教育內(nèi)容的多樣化發(fā)展有助于促進學生全面發(fā)展，在提高學生基本繪畫技能的基礎(chǔ)上，挖掘?qū)W生更多潛能，并培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力，豐富美術(shù)教育觀念，為我國素質(zhì)教育健康發(fā)展起到推動作用。

2.2美術(shù)教育對象的全民化

新媒體技術(shù)的快速發(fā)展及應用的普及，為美術(shù)作品快速、大范圍傳播提供了可靠的技術(shù)支持，使美術(shù)作品有了更大的展現(xiàn)舞臺。同時，計算機互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，為社會公眾提供了更多欣賞美的途徑與機會，一些對美術(shù)作品有著濃厚興趣的受眾，便可通過網(wǎng)絡了解新的美術(shù)資訊及欣賞最新的美術(shù)作品。美術(shù)教育在網(wǎng)絡中的滲透，有助于陶冶受眾情操，為社會發(fā)展中公眾藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)提供助力。因此，新媒體環(huán)境下的美術(shù)教育在很大程度上影響社會公眾的審美情趣，有助于公眾根據(jù)自身偏好建立個性化的美術(shù)體系，更好地發(fā)現(xiàn)生活中的美，并創(chuàng)造美。這就彰顯出美術(shù)教育的功能，充分反映出美術(shù)教育的公共性發(fā)展趨勢。

2.3美術(shù)教育發(fā)展形勢的多樣化

美術(shù)教育在今后必將發(fā)展成為終身教育模式，并且教育對象不再局限于一小部分人群，而是以全民為主。作為中華文明傳承的重要構(gòu)成部分，美術(shù)在社會主義和諧社會建設中，發(fā)揮著不可替代的作用，美術(shù)教育的發(fā)展存在較高的社會價值。在美術(shù)教育發(fā)展過程中，LED技術(shù)、數(shù)字化設備、媒體交互等越來越多的高新技術(shù)與設備都被應用到教育中，這些先進技術(shù)應用的優(yōu)越性最終使美術(shù)教育的發(fā)展呈現(xiàn)出多樣化、多元化特征。

3.對新媒體環(huán)境下美術(shù)教育健康發(fā)展的思考

新媒體環(huán)境下，美術(shù)教育的開展雖然存在較大的優(yōu)越性，但同時會帶來較多隱患。為此，為保障美術(shù)教育健康發(fā)展，還需考慮到新媒體對美術(shù)教育帶來的不利影響，認清局勢，妥善處理好各方面關(guān)系。

3.1傳統(tǒng)思想與現(xiàn)代美術(shù)觀念的關(guān)系

美術(shù)作為文化載體之一，承載著我國傳統(tǒng)思想文化精髓。但是，信息時代，網(wǎng)絡文化的沖擊及大量外國思潮的涌入，讓美術(shù)教育內(nèi)容及體系結(jié)構(gòu)發(fā)生了較大改變，知識更新速度不斷加快，使部分傳統(tǒng)美術(shù)教育思想及內(nèi)容難以適應新時期的美術(shù)教育發(fā)展需求，并逐漸脫節(jié)，最終成為現(xiàn)代美術(shù)教育進一步發(fā)展的主要困擾因素。因此，在美術(shù)教育發(fā)展過程中，我們需要以發(fā)展眼光看待美術(shù)教育的優(yōu)秀傳統(tǒng)，結(jié)合新媒體環(huán)境下美術(shù)教育發(fā)展趨勢，通過現(xiàn)代化教育手段與方法，對優(yōu)秀傳統(tǒng)加以剖析、利用，使之與現(xiàn)代美術(shù)教育觀念有效融合。

3.2新技術(shù)手段與教師教學的關(guān)系

新媒體環(huán)境下，越來越多的技術(shù)手段被應用到繪畫及相關(guān)美術(shù)作品中，使美術(shù)作品愈加趨于動態(tài)化、虛擬化。高新技術(shù)的應用雖然在很大程度上推動美術(shù)教育的現(xiàn)代化發(fā)展，但同時造成一些負面影響，美術(shù)作品過于依賴現(xiàn)代技術(shù)手段，美術(shù)藝術(shù)原本的審美價值淡化。因此，相關(guān)美術(shù)教育者對學生開展美術(shù)教育時，不僅要善于靈活運用多種現(xiàn)代技術(shù)手段，還要注重培養(yǎng)學生的實際動手能力及創(chuàng)造力，讓學生形成對新媒體技術(shù)的正確認知。此外，由于美術(shù)教育中新技術(shù)應用的普及，美術(shù)教育者與學生之間的互動與情感交流越來越匱乏，學生對先進技術(shù)的依賴遠遠大于施教者。美術(shù)教育實施者應精心組織美術(shù)教育活動，最大限度調(diào)動學生的參與積極性，加強與學生的互動，將新技術(shù)手段作為美術(shù)人才培養(yǎng)工作，讓學生切實感受到教師發(fā)揮的不可替代的作用。

3.3媒體交互與藝術(shù)創(chuàng)作的關(guān)系

新媒體在美術(shù)教育中的應用雖然能在很大程度上豐富美術(shù)教學內(nèi)容，讓教學內(nèi)容以更生動、立體的方式展現(xiàn)給學生，吸引學生注意力，并讓學生對教學內(nèi)容及美術(shù)作品產(chǎn)生更直觀、深刻的感觸。但是，美術(shù)教育者需認識到過多運用新媒體不利于鍛煉學生的思維想象力及動手實踐能力，阻礙學生藝術(shù)思維空間的拓展。

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