做一名幸福的教師

仝剛剛

做一個教師不容易，做一個幸福的教師更不容易。教師的工作主要集中在課堂教學和管理上，在課堂教學中體會幸福，在課堂管理中感受幸福。雖然每個教師在自己的教育生涯中都有酸甜苦辣，但是只要擺正心態，每個教師都可以感受到屬于自己的職業幸福。

一、寓教于學，教學相長

在抓好常規教學的同時，每個教師都有自己的特色。讓學生在快樂中學習，這是我教學最大的亮點。政治課是枯燥的，一個成功的政治老師應該讓課堂綻放精彩，受到學生的喜歡。如有一位學生，學習成績不突出，可是我發現每次政治成績都是全班第一名。一次考試結束后，我專門找他聊天。他說他就是喜歡上政治課，其他課他從不聽講，因為上政治課就像是看綜藝節目一樣，特別有意思。可見興趣是最好的老師，只有讓學生喜歡上你的課堂，學生才會產生濃厚的學習興趣，才能認真聽你講課，自覺地投入學習。在我的課堂中，我會精心設計一些有意思的課堂活動。每節課之前我都為學生準備一首他們喜歡的歌曲，每首歌曲都與這節課的課題有關，激發學生的學習興趣。有一次，我上課的內容是《文化傳承與創新》，課堂上我播放了歌曲《青花瓷》，整節課圍繞這首歌曲讓學生展開討論歌曲里涉及的文化傳承與創新的有關內容，學生學習興趣特別濃厚，而且教材知識也完全掌握。我時常在晚自習上展開各種主題的辯論會，讓所有學生參與，課前讓他們自己準備材料，在辯論過程中自然用到有關課本理論，這樣學生自然就會鉆研課本理論知識。在辯論結束后，我會對他們的闡述加以總結，偶爾也會和學生進行角色調換，讓學生在講臺上講課，我在下面聽課。通過這樣的方式，我找到學生存在的不足，學生也通過講課找到自己的不足。

孔子說：“三人行，必有我師焉！”《師說》說：“師不必賢于弟子，弟子不必不如師。”古人早已認識到這些道理，那么教育發展到今天，教師同樣不能忘記這些亙古不變的真理。老師不需要高高在上，學生終將是課堂的主體，我們只是他們學習路上的引路人，我們只有具備這樣的教學理念，才能讓學生自覺投入學習，在我們的引導下快樂學習，幸福成長。

二、心靈對話，感化管理

課堂管理的成功，不是靠暴力征服學生，而是靠人格魅力打動學生。我認為，學生不僅要由老師管理，更要學會自我管理。作為老師，我所能做的只能是讓他們學會自律。人都是感情動物，多從細微處入手，以朋友身份與孩子們溝通，找出他們的問題所在，通過心靈對話，最終解決問題。學生犯錯后，切忌在不知詳情時一味地指責。我上一屆有一個學生連續補習兩年，剛到我班上，就和我在課堂上產生矛盾，當時他態度特別不好，在學生面前沒有給我留一點面子。可能在這種情況下，許多老師會請家長什么的，可是我沒有。課后我私下找他聊天，給我說了心里話。原來他那天心情不好，完全是出于感情問題，他說他喜歡的女孩已經考上了大學，可是他卻沒能考上，選擇補習完全是因為想考和她一樣的學校，可是前不久，他聽說他喜歡的女孩和別人好了，現在沒任何心情念書，所以在老師批評自己時就發了脾氣。之后他向我道歉，并且提出退學。接下來我像朋友一樣和他長談了一下午，把我高中時候的感情困惑和他一起分享，并且告訴他應該怎么去做。在我的感化下，他哭了，事后他好像完全變了一個人一樣，完全投入學習，可是我明顯感覺到他還是很消沉。之后我經常找他談心，慢慢地他開始變得陽光起來。他畢業那天，他突然偷偷地從我身后拍了我一下并拿出錄取通知書，來了一個擁抱，充滿感激地對我說：老師，這個通知書，有我的一半，也有你的一半，你是我這輩子最好的兄弟。那一刻，我成功了。現在他的弟弟也在我們班補習，不愧是親兄弟，他也是第二年補習，他親口對我說，“老師，我聽我哥經常說到你，所以選擇來這里補習。”聽到這話，我想我所有的付出都值了。

只有一個有權威的政府才能得到群眾的支持和擁護，才能對群眾做好管理工作。那么，老師既要管理好自己的學生，更應該樹立自己的權威，這種權威的樹立不是強加的，而是通過心靈對話，感化他們，得到他們的信任和尊重。

三、無愧于心，體驗幸福

在現實生活中，有多少人羨慕教師這個職業：風吹不著，雨淋不到，最重要的是還有兩個長假。但是，說實話，我從來沒有在這些方面感受到一絲幸福，反而常常看到聽到辦公室里的同事，誰得了腰椎間盤突出，誰咽喉發炎了，誰被學生氣哭了。回顧這五年來的工作生涯，我深刻體會到了為人師者的辛酸，一輩子循環著同樣的單調工作，領著一份不太體面的工資。有時候感覺老師真是一個弱勢群體，別人一說起教師，就一個字，酸。教師職業絕沒有他人想象的那樣輕松和愜意。這樣說來，當老師太沒勁了，人生大部分時間待在學校里，就捧著同樣的書教下去，活得無色又無味。可是教師這個職業比較特殊，可以說它是一種良心活，我們既然選擇了教師這個職業，就必須把它干好。哲學上講到，任何事情都沒有完美，教師也不例外，換個角度想想我們都可以成為幸福的教師。雖然教材不變，但是學生每天都在改變，每一屆學生都不同，和學生在一起成長本身就是一種幸福。現在已經帶出三屆畢業生，畢業前所有學生都叫我仝老師，我知道那是學生對老師的尊敬。畢業后不同屆的學生對我的稱呼也完全不一樣，第一屆學生叫我剛剛，因為那時候年輕，和學生的年齡差距不是太大，他們感覺這樣叫最親切。第二屆學生叫我仝哥，剛哥，同樣還是親切，其實我也很喜歡聽到他們這樣叫我。等到第三屆學生畢業后你們大家猜叫我什么？……和以前一樣，還是叫仝老師。或許以后，還會有學生叫我仝叔。有時候我會跟學生開玩笑地說，是不是我已經老了。他們開玩笑地說：“老師，你不會老，你永遠是我們心中的男神。”我當時只回復了一句話：“打敗我的不是天真，是童鞋。”

不知不覺，自己的學生有些已經快要工作了，我想不管到什么時候，這份感情永遠是簡單的師生情，他們將伴隨我幸福成長。每種職業都有其兩面性，教師職業也是如此，只要擺正心態，就可以在教育生涯中收獲自己的職業幸福，做幸福的教師。