盛 羽

摘 要： 教師有目標(biāo)地施教，達(dá)成目的，游戲課程教學(xué)中更多地運(yùn)用不同方式，將新課堂進(jìn)化成多元化的、互動的、合作的、探究的課程，充分發(fā)揮游戲課程的魅力所在。

關(guān)鍵字： 游戲課程 教育環(huán)境 幼兒教育

游戲課程理念下，教師由組織者變化為引導(dǎo)者，要注意情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣和欲望。老師要和幼兒建立起平等、尊重、有好、和諧的師生關(guān)系，營造輕松、和諧、寬松的課堂氛圍，為學(xué)生交流學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)民主環(huán)境。近階段我學(xué)習(xí)了游戲課程理念下的課堂教學(xué)，以下是我感受到的游戲課程“樂章”的魅力所在。

一、為新潮的游戲課程教學(xué)譜章

1.學(xué)生是游戲課程的音符

幼兒的學(xué)習(xí)是動態(tài)的，不是靜止的，不是無休止地?cái)z入和完善學(xué)習(xí)，而要將幼兒引導(dǎo)成為真正的、獨(dú)立的具有主體地位和自由意志的“學(xué)習(xí)自由人”。

（1）掌握學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，熟悉不同年齡階段幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，依據(jù)這些規(guī)律和特點(diǎn)開展有效的課堂教學(xué)活動。

（2）認(rèn)識幼兒的個(gè)體差異，承認(rèn)差異、尊重差異，把握他們的個(gè)性特點(diǎn)，因材施教。

（3）樹立以學(xué)生為本的意識，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)主動性、積極性，保護(hù)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

（4）保護(hù)幼兒的學(xué)習(xí)主體性，讓他們感受事物，自己觀察、分析、思考。

2.教師是游戲課程的高音譜號

教師是人類靈魂的工程師，特別是幼兒園教師，更是陽光下最光輝的職業(yè)。經(jīng)過新課堂下教育理念的學(xué)習(xí)，我覺得可以這樣做：

（1）要做協(xié)調(diào)者，為幼兒學(xué)習(xí)盡可能地多提供資源，營造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境。

（2）要做挖泉人，為具有不同個(gè)性幼兒的發(fā)展規(guī)律出力。

（3）要做合作者，參與到幼兒的學(xué)習(xí)中，及時(shí)引導(dǎo)解決問題，積極培養(yǎng)幼兒的合作能力。

（4）要做指導(dǎo)者，指導(dǎo)幼兒積極參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)幼兒收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力。

3.學(xué)習(xí)觀是游戲課程的五線譜

新學(xué)習(xí)觀要讓幼兒轉(zhuǎn)變以往學(xué)習(xí)生活方式，用自主、合作、探索的方式進(jìn)行活動游戲，在新課堂里不斷培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。經(jīng)過學(xué)習(xí)我總結(jié)了以下方法：

（1）調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)積極性、主動性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

（2）教師應(yīng)當(dāng)對幼兒學(xué)習(xí)活動負(fù)責(zé)，正確引導(dǎo)。

（3）尊重幼兒，積極鼓勵幼兒學(xué)習(xí)獨(dú)立性。

（4）尊重幼兒的個(gè)性差異，引導(dǎo)他們在實(shí)驗(yàn)活動和實(shí)踐活動中培養(yǎng)各種能力。

（5）培養(yǎng)他們的批判和懷疑精神，鼓勵他們對已有知識質(zhì)疑。

二、愛的前奏練習(xí)曲

1.充滿整個(gè)前奏的“愛”

要讓幼兒運(yùn)用已掌握的各種技巧自己設(shè)計(jì)游戲活動，同時(shí)讓幼兒說明活動的設(shè)計(jì)意圖。

例如：在“我們身邊的安全”主題活動中，小朋友們已經(jīng)熟知了各種常見的安全標(biāo)志，他們能結(jié)合生活中需要注意安全的物品進(jìn)行設(shè)計(jì)。有的小朋友在樓梯上設(shè)計(jì)了一個(gè)跑步的小人，在小人上畫了一個(gè)紅色的圈和一條紅色的斜線，表示不能跑步上樓梯；有的小朋友畫了一排小朋友接龍排隊(duì)，并畫上了綠色的背景，表示正確的上樓方式是排好隊(duì)一個(gè)一個(gè)走。

實(shí)踐證明，這樣的活動內(nèi)容不僅可以讓學(xué)生樂學(xué)，還能讓幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)上得到知識升華，養(yǎng)成良好的生活、活動習(xí)慣。

2.練習(xí)曲中的鼓勵和包容

每個(gè)幼兒的性格、家庭、習(xí)慣都存在不同程度的差異，在幼兒園的表現(xiàn)各有不同。教師要接受幼兒的不足，寬容對待，幫助幼兒找到原因，這樣幼兒園才能“親其師，信其道”。

例如：我們班有一個(gè)小女孩，性格孤僻，很自卑，我想和她聊聊天，她也不太愿意理睬我。通過了解，我發(fā)現(xiàn)她的家庭比較復(fù)雜，從小就很缺少關(guān)愛。后來我經(jīng)常“不經(jīng)意”走到她身邊，肯定她的一些很認(rèn)真的瞬間。慢慢的，這個(gè)小女孩開始注意我的行為，愿意在我面前很認(rèn)真地做事情。

教師只有以包容之心對待學(xué)生的錯誤，學(xué)生才有“安全感”；以真誠之心鼓勵學(xué)生，學(xué)生才有“成就感”。這樣才能營造比較寬松的教學(xué)環(huán)境，才能讓學(xué)生的個(gè)性張揚(yáng)流露，將情育落到實(shí)處。

三、全面的節(jié)奏，穩(wěn)步疊起

幼兒和成人的不同就是他們的內(nèi)心世界豐富純潔，他們需要用這樣的心靈感知外面世界的顏色、聲音，體驗(yàn)和領(lǐng)悟游戲、活動、語言等。這就要求幼兒園教師投身到游戲課程理念下的課堂教育中，真正做到博學(xué)優(yōu)教，將聽、說、寫、畫、唱、動等多方面從容貫穿新課堂教育中，同時(shí)創(chuàng)設(shè)豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境滿足幼兒全面和諧的發(fā)展。

1.全面環(huán)境

幼兒游戲活動環(huán)境可以影響甚至改變幼兒的發(fā)展方向，我們要用一切能利用的空間使新的知識融入生活中。我們在走廊、墻壁、樓梯處都會制作當(dāng)下主題的內(nèi)容環(huán)境，讓幼兒在生活中不斷鞏固所學(xué)知識，積累生活經(jīng)驗(yàn)，并定期更換主題內(nèi)容和材料。研究表明：有主題的活動內(nèi)容，有內(nèi)容的活動環(huán)境，幼兒更能掌握一些基本知識和經(jīng)驗(yàn)，這樣在生活中慢慢滲透內(nèi)容，比一般課堂教學(xué)時(shí)間長、效果好。

2.參差的互動

我們班還創(chuàng)設(shè)了教師和幼兒的互動角，如果對我們班任何事情有意見，都可以通過不同方式表達(dá)在這塊版面上，讓教師及時(shí)了解幼兒對環(huán)境布置的滿意度和理解程度，根據(jù)幼兒想法進(jìn)行變動、調(diào)整。

四、靈活的變奏，演繹游戲課程的高潮

新課堂教育不拘一格，把更多空間留給孩子，把更多快樂帶給孩子，讓教育更有個(gè)性、更富情趣，讓幼兒在更自由的空間翱翔，在陽光下享受游戲課程教育的樂趣。

1.游戲課程教育中的靈活音符

幼兒表現(xiàn)欲強(qiáng)、求知欲也強(qiáng)，但由于生活經(jīng)驗(yàn)不夠，理解能力相對較弱、注意力分散，不喜歡機(jī)械訓(xùn)練。教師要在教學(xué)方法上盡量多變化方式，讓學(xué)生感覺不到機(jī)械的重復(fù)，不會疲勞。

2.游戲課程教育中的材料變奏

現(xiàn)在教材中加入了新的理念，體現(xiàn)了學(xué)科融合，注意了中外文化交流和分層次教學(xué)的特點(diǎn)，這就要求教師大膽嘗試和創(chuàng)新，樹立“跳出教材”的新教學(xué)理念。

游戲課程是通過具體教學(xué)走入學(xué)校、走進(jìn)幼兒園的，每個(gè)老師在課程改革中都起著關(guān)鍵作用。“真教育是心心相印的活動，唯獨(dú)從心里發(fā)出來，才能打到心靈深處”。以上是我經(jīng)過學(xué)習(xí)對游戲課程理念下的課堂教育的認(rèn)識和初步探究。