美好的人生從幼兒園入學開始

付秀香

摘 要： 剛入園的幼兒由于離開了父母及熟悉的人和環境，會出現不同程度的不適應，比如愛哭鬧。這是幼兒園中最常見的現象，也是很多新上崗的年輕幼兒從教人員的困擾。文章分析幼兒愛哭鬧的原因，提出對策。

關鍵詞： 幼兒園教學 教學方法 幼兒教育

一、分析幼兒愛哭鬧的原因

（一）幼兒受情緒影響。一些幼兒生活作息安排不科學，養成睡懶覺等不良生活習慣，以致不習慣早起、按時到幼兒園。這樣就形成了一種現象：家長要上班，幼兒要睡覺，最后早餐吃不好，幼兒就在家長的架持下來到幼兒園。試問在這種情況下，幼兒能擁有良好的情緒嗎？很明顯，答案是否定的。

（二）幼兒的任性心理作祟。一般說來，幼兒由于心理發展還不成熟，對許多事情缺乏認識和判斷能力，多少有點任性。從心理學角度來看，這是個性偏執、意志薄弱和缺乏自我約束能力的表現。環境是導致幼兒產生任性心理的主要原因。

（三）幼兒接觸人少膽小怕生。幼兒出生以后，首先與幼兒交往的是父母，然后擴大到親友、鄰居和小伙伴。幼兒在這些活動中逐漸產生和別人交往的欲望，因此，組織合理的社會生活非常重要。如果這種社會性發展得不到滿足，就會影響幼兒心理正常發展，以致膽小怕生，很難融入新環境。

（四）幼兒園沒有家里溫馨，感覺教師沒有媽媽愛我。孩子出生后，其主要生長環境就是家庭，由于父母的關切與呵護，孩子從內心會生出安全感。當他進入幼兒園面臨新環境，很多小朋友競爭一個老師，感覺愛被分割，這種安全感會被打破，心里會產生種種不適應。

綜上所述，這些因素都直接或間接地導致新入園的幼兒在進入新的環境，見到陌生的老師、陌生的小伙伴時總是情緒不安、哭鬧不止。游戲對于他們來說不僅可以幫助他們盡快適應新環境，而且在游戲中可以更好地鍛煉身體、認識事物、保持愉快的情緒。

二、針對寶寶哭鬧的對策

魯迅先生說：“游戲是兒童最正當的行為，玩具是孩子的天使。”我們要讓幼兒在游戲中快樂地生活，在生活中快樂地游戲。

（一）在情緒上表示理解，但在行為上要堅持對他的約束。讓其適應新環境，熱愛集體生活，上幼兒園是幼兒從家庭生活走向社會生活邁出的第一步。從熟悉、自由、寬松的家庭生活到陌生的環境、陌生的同伴和老師及具有約束力的集體生活，的確會給幼兒帶來不少壓力。

幼兒入班后老師要親切接待，直呼幼兒在家中呼喚的小名，并且擁抱他，使新入園的幼兒感受到老師的溫暖和安全。對于不哭鬧的孩子，我們可以帶領他們玩坐火車參觀活動室的游戲，每到一站，比如臥室、衛生間等地方，教師可以做簡單的介紹，這樣做不僅開展了游戲活動，還讓幼兒盡快熟悉了環境；對于哭鬧的孩子，老師要給予撫慰和鼓勵，并當著孩子的面要家長下午早些來園接領，使孩子在情感上受到滿足，盡快成為幼兒依戀的對象、陌生環境中的保護者，這樣會降低幼兒的焦慮情緒，待幼兒情緒穩定后帶幼兒加入游戲。

（二）充分發展幼兒的自主性。根據不同原因，采取針對性的措施。對幼兒自主性的需求，既不能一味滿足，又不能過多限制。一味滿足，容易造成任性和執拗；過多限制，會挫傷幼兒的自尊心，從而變得順從依賴，缺乏自主獨立能力。為了發揮教育的作用，對幼兒的行為，應從幼兒的角度評價，肯定他們做得好的地方，要對幼兒不能做的事情加以控制和限制，以免發生意外。站在成人的角度，幼兒的許多行為都可以找到不少問題，如果事事包辦，處處代勞，就不利于幼兒自主性的發展。我們要培養幼兒生活自主的能力和習慣，鼓勵幼兒做力所能及的事情，杜絕任性行為和任性思想。

（三）教幼兒學會溝通合作，建立同伴關系。由于成長環境不同、家庭的教養方式不同，孩子缺少交往經驗和技能，孩子大多是獨生子女，有些孩子來園后，自始至終抱著自己的玩具玩，適應新環境的能力較弱，缺乏安全感，團結友愛、互相謙讓等行為較差，我們先不要急于讓他和別人玩，而是先和他建立感情，多抱抱他、親親他，多給他關注的目光，多和他說話，消除他的恐懼與焦慮。等他逐漸和老師熟悉了，愿意和老師一起玩了，再引導他和其他小朋友玩。教師一定要注重孩子的情感教育，加強孩子的品德教育，培養友愛、互助的精神，建立良好的、和諧的伙伴關系，要用游戲幫忙。有些孩子適應新環境的能力比較強，只不過跟小朋友還不熟悉，有陌生感，這時老師可以充當小朋友交往的“紅娘”，幫助他們互相認識；結合班上開展的“認識新朋友”的主題活動，引導他們共同參與游戲；讓他們把手中的小玩具交換玩，學會輪流與分享，等等，并且通過各種游戲，有意識地培養他們的集體觀念，建立和諧的伙伴關系。

（四）幼兒的好奇心強，教師一定要抓住幼兒的這一心理特點，在一日生活中開展多種多樣、生動有趣、富有吸引力的活動，激發幼兒的興趣，使幼兒在這些活動里對教師產生依戀感，并在活動中獲得愉快的情緒體驗，從而逐漸產生對幼兒園的依戀情緒。利用孩子愛“玩”的天性，多帶孩子去室外活動，比如玩滑滑梯、蕩秋千，讓孩子感到幼兒園像樂園。通過形式多樣的活動和游戲，教孩子會讀一些簡單的兒歌、歌曲、畫畫，既可以激發孩子的求知欲，又可以利用這些游戲活動轉移孩子想家想父母的情緒，讓孩子在寬松、自由的氛圍中愉快地生活、學習。

通過以上方法，慢慢地、有計劃地進行初步的常規訓練，如吃飯能到指定位置、識別自己的杯子、分組玩玩具時不爭搶、能聽老師指令行動等常規訓練往往能幫助新入園的幼兒適應新的生活，減少焦慮情緒，促使全班建立良好的秩序、正常的教育創造良好條件。

把做游戲作為幼兒的主要活動形式，它不僅可以給幼兒帶來愉悅的情緒體驗，還可以促進幼兒身體、認知、社會性、情緒情感等各方面的發展，游戲活動可以讓新入園幼兒認識新的環境、新的伙伴、新的玩具，通過游戲，漸漸習慣幼兒園的生活，消除陌生感，在活動中體驗成功的喜悅，讓他們覺得自己成為幼兒園的孩子而驕傲。只有這樣，新入園的孩子們才能健康、快樂地享受幼兒生活。教師更要具備博大的愛心，精心準備與幼兒的每一個活動，努力縮小與家園之間的距離，增進師幼之間的感情，取得家長的信任與配合，就能使幼兒逐漸喜歡上幼兒園，盡快適應幼兒園的生活。

以上就是我的從教經驗，愿我的經驗可以給年輕的教師一點啟迪和幫助，愿通過教育讓孩子們走上美好的未來之旅。