電子白板在英語教學中的優勢

閆嬋娟

摘 要： 社會在發展，科技在進步，交互式電子白板作為一種教學輔助工具融入英語課堂，為英語課堂教學增添了豐富的色彩。但是，在英語課堂教學中，只有使用正確的教學觀念，交互式電子白板在課堂教學中才能有效地提高學生學習英語的興趣。本文主要闡述交互式電子白板在英語課堂中的應用優勢及正確認識。

關鍵詞： 交互式電子白板 英語教學 教學應用

一、交互式電子白板是英語教學工具的一次成功改革

交互式電子白板出現以前，我們在英語課堂上一直采用的是黑板粉筆模式，粉筆在黑板上書寫和擦拭過程中產生的粉塵對教師和學生的健康危害是非常大的，粉塵污染變成全球普遍關注和亟待解決的問題，而老師和學生對此現象只能表現出一種無奈。根據國家權威機構資料顯示：全國職業教師3800多萬，他們每人每年平均要吸入250克～260克粉塵，罹患肺病可能性高，因長期被動吸入石灰粉塵，教師患有肺病、咽炎、支氣管疾病的現象很普遍。據相關資料統計：每年因肺病死亡的人群中，20%是職業教師，這是非常驚人的數目。交互式電子白板在教學中的應用代替黑板，它不但可以當做黑板一樣用來書寫，而且比黑板具有更加強大的功能，所以說交互式電子白板的使用完全改變黑板粉筆模式，是教育界具有里程碑的一次成功改革。

二、巧用交互式電子白板的強大功能易突破重點和難點

在英語教學中，能否對教學的重點和難點成功突破，是一節課的重中之重，它涉及學生對知識的本質理解，對知識是否有效把握，更是衡量一節課成功與否的重要標志。如何在英語教學中突破重難點呢？交互式電子白板具有強大的功能，可以幫助老師突破重點和難點，電子白板方便模擬仿真，化抽象為形象，化無聲為有聲，化靜為動，特別是其生動逼真的動感畫面，可以幫助學生化難為易，使學生感官接受刺激，發展思維能力，拓展學生的空間概念。例如交互式電子白板的“聚光燈”可以放大頁面的某一部分，刺激學生的眼球，加深學生的印象。交互式電子白板的拖曳功能在英語教學中主要運用于一些游戲，如單詞和圖片的配對，還有就是運用拖曳、聲音鏈接功能學習新詞匯、用拖拉功能排列句子順序學新課文等，都能很好地幫助突破教學重點和難點。

三、交互式電子白板為英語課堂創造了較為真實的語言環境

語言學習者如何取得最佳的學習效果一直是語言學家研究的重點，除了從語言本身入手，非語言因素也逐漸受到語言學家的關注。良好的英語語言環境能夠最大限度地激發學生學習英語的熱情和興趣，調動學生學習英語的積極性，提高英語學習的成效，因此英語學習是一種語言的習得，需要在具體的語言環境中，學習者才能取得更好的效果。

用電子白板創設情境優于以往任何多媒體設備，不僅屏幕寬大，而且影像真實清晰，使創設的情境更加真實生動。如，在新人教版七年級下冊Unit 5“I’m watching TV”這一課中，我將正在進行的動畫圖片遮擋起來，只留出很少的圖片一部分，通過猜一猜的方法，使師生在真實的語言環境中進行對話。如問：“Boys and girls！What is she doing？”學生都非常感興趣，由此迅速切入本堂課的主題，學生看見圖片中的動畫人物頭部高低起伏，于是推測此人可能在跑步，所以學生回答：She is running.然后我將遮擋的部分去掉，呈現給學生的是一個正在跑步的人。這樣，學生體驗到了成功的喜悅，同時在真實的語言環境中使用語言進行了交流，很快便學會了現在進行時在語言中的應用，同時促進了師生之間、學生間的交流和合作，形成了外語學習的良好氛圍。

四、交互式電子白板易吸引學生的注意力，激發學生學習英語的興趣

在英語課堂上，學生的注意力是否集中至關重要。若教師要組織一群玩心未泯、沒有特別強的自控能力的學生全神貫注地學習一門枯燥無味的外語，僅靠教師自身是比較困難的，如果合理地運用交互式電子白板輔助教學，就可以簡單輕松地創設生動具體的教學情境，音樂、圖片和影像都可以渲染情境，打破課堂教學的時空限制，一個精彩的情境能更充分地激發學生學習的興趣，使學生在愉快的學習中學到知識，開闊視野，引發想象和聯想，給學生展現一個更廣闊、豐富的空間，給課堂注入活力。可以大大激發學生的學習興趣，使他們投入自主學習中。可以很好地改變傳統的教與學的方式，讓學生更充分地參與課堂，大膽地展示、交流、合作、互動，變以教為主為以學為主，從而優化教學過程，提高教學質量。此外，吸引學生的注意力，整堂課教師輕松自在，真正激發學生學習英語的興趣。

五、交互式電子白板建立了民主、平等、和諧的師生關系

交互式電子白板為課堂師生互動、生生互動提供了技術可能和方便，為建立以學生學習為中心的課堂教學奠定了技術基礎。當電子白板與計算機投影儀配合使用時，白板和白板筆就成為簡便易用的鼠標和鍵盤，具有和鼠標一樣的功能，可以操作電腦或使用虛擬鍵盤輸入文字。它將要用到的材料，如圖片、FLASH、音頻等，展示過程中可以進行控制，教師可脫離主控臺，在白板前用指揮棒就能實現對演示材料的控制播放，這對課堂中教師的肢體語言的充分發揮至關重要，教師重新站在講臺上，不再是鼠標點擊者，學生也不再當復讀機，沒有鼠標和鍵盤的束縛，在電子白板上自由書寫、繪圖，邊講解，邊批注，架起和學生互動的舞臺。老師可以神采飛揚地與學生面對面地交流，在講臺上揮灑自如，演繹精彩課堂，可以真正傾聽學生的心聲，創造和諧、寬松、平等的學習環境，使師生之間、學生之間實現平等的交流。

總之，交互式電子白板是科技發展的產物，是教育教學輔助工具的一次成功改革，英語教學是一種綜合性的語言學習，只要老師從學生角度實際出發，從教學實際出發，就能將交互式電子白板和英語課堂完美結合。

參考文獻：

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