以就業為導向的中職學校計算機策略研究

趙東梅

摘 要： 當前中職學校的計算機教學中存在一些問題，以就業為導向的計算機教學迫在眉睫。教育部明確指出應當以就業為導向，加快教育創新的腳步，注重培養學生的職業技能，為學生提供更多的學習機會，這是當前中職教育者共同面臨的問題和難題。各學校應當加強教學模式和教學方法的轉變以更好地促進學生就業。然而由于中職學生的學習基礎薄弱，在計算機學習過程中沒有養成良好的學習習慣，因此，中職計算機教學最根本的任務是提高學生的實踐能力和技能水平，所以，教師應當結合當代中職教育特點，善于發現并處理計算機教學中出現的各種問題，改進以就業為導向的教學方法。

關鍵詞： 就業導向 中職學校 計算機教學 教學方法

隨著科技的不斷進步，中職學校計算機教學中不斷暴露出各種問題，雖然我國的經濟建設已經有了較快發展，但是產業結構仍然以勞動密集型產業為主，這種結構要求中職學校以培養集理論與實踐于一體的技能型人才為主，但是目前一些中職學校以培養多層次的復合型管理人才為主，其人才培養目標脫離中職教育，失去應有的特點。這種人才培養目標的內容過于廣泛，專業方向不明確，導致學生學起來抓不住重點。對此，本文針對中職計算機教學中出現的問題提出了一系列改善措施。

一、明確培養目標，以就業為導向

中職計算機專業教學，首先需要明確培養目標，只有在此基礎上才能更高效率地制訂專業教學計劃，與此同時應當加大教材的開發力度。中職學校以培養合格的勞動者為目標，其主要責任是為社會培養出第一線的技術人才，這就要求學校在制定人才培養目標時，應當充分考慮中職教育的教學特點。那么中職學校的教師應當怎樣進一步明確人才培養目標，以就業為導向呢？筆者認為應當從以下幾點入手。

1.時刻關注市場動態。中職計算機教師首先需要做的就是通過網絡信息、實地調查及市場調研等方式時刻關注市場最新動態，通過各層級的勞動市場了解人才需求情況，明確市場對中職學校計算機專業畢業生的需求情況，依此制定出不同的人才培養目標，從而更好地適應市場需要。

2.實現培養目標。在經過一系列的了解工作之后，最重要的就是怎樣實現這個培養目標，這就需要教師改變傳統教學觀念，通過科學合理的課程設置，將先進的教學理念引入教學，加強實訓基地建設，通過校企合作實時發揮實踐性。這在一定程度上能夠為企業更直接地選拔優秀人才，同時提高學校的就業率，使對于學校和企業雙贏。

二、集合培養目標，設置層次課程

中職學校的計算機專業課程應當具備多層次的特點，使得學生充分滿足崗位需要，在開設課程的時候，教師應當緊密結合培養目標，尊重每一位學生的差異性，滿足不同層次學生的需求，讓每一位學生都能擁有個性化的表現。另外，應當開設專業選修課，扎實學生的基礎知識，讓他們根據自己的喜好和特長選擇感興趣的課程，在學好必修課的同時選修與計算機專業相關的課程以增加就業資本，在就業的時候也有更多的選擇。將理論和實踐操作相互結合，根據就業市場需要，有目的地鍛煉與培養學生的應用能力，將重點放在實際應用上，以此提高學生的競爭力。

比如，專業課程設置應當包括以下四方面基本內容：

1.基礎課程。基礎課程就是語數英、政治、物理等課程設置，這是學生的必修課程，也是用來拓展學生就業范圍的，同時能夠為學生打好基礎。

2.專業基礎課程。專業基礎課程是計算機專業學生最應當掌握的內容，如計算機基本常識、漢字的輸入和輸入技巧、Windows、計算機病毒知識、Internet基本常識，等等，這類課程是學習計算機的基礎，也是培養學生熟練使用計算機工具的關鍵課程。

3.專業課程。專業課程是計算機專業學生必須掌握的部分，要體現出職業的針對性，真正讓每一位學生了解職業崗位所必需的專業知識和能力。專業課程主要有計算機的組裝與維修、計算機網絡與通信技術、多媒體技術、計算機語言及各類工具軟件等。與此同時，要鼓勵學生參加計算機等級考試及相關職業技術鑒定。

4.模塊課程。模塊課程與選修課程是一個概念，學生可以根據自己的興趣點選擇自己喜歡的模塊進行學習，其目的是讓學生學會制作一個或者多個專業軟件，在人才競爭市場上增加競爭優勢。

三、項目教學方法，培養需求人才

項目教學法是中職學校極大推崇的教學方法，即是在建構主義的指導下，通過實際項目的實施，對教師和學生加以示范，然后讓學生圍繞各個工程項目進行討論學習，最后以小組為單位評價學生是否達到了學習目的。在中職計算機專業教學中，項目教學一體化以“任務驅動”為主要指導思想，將實際生產中的各種經驗技術引入課堂教學中，將理論和實踐相互結合起來。

德國教育學家弗雷德·海因里希曾說：“給你55分鐘，你可以造一座橋嗎？”這就是項目教學法的一個實例，他的意思就是讓教師在現實生活中先建造一座橋，隨后讓學生寫出計劃書，隨后實施項目，最后演示結果，通過自己的設計思想和構造機理讓教師和同學對作品進行評估。這種教學方法能夠充分凸顯學生主體地位，改變傳統的教學模式，讓學生在親自動手的過程中感受學習計算機的樂趣。

四、結語

除了上述一些措施之外，還應當大力鼓勵教師根據市場需要對人才需求市場做深刻剖析和了解，根據本校學生的特點編制出操作性和針對性較強的教材。教師在編寫教材的過程中也能夠提高自身的專業素質。只有以就業為導向實施中職計算機教學，才能為社會培養更多的人才。

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