如何提高農(nóng)村初中生寫作水平

孫琢

摘 要： 要提高農(nóng)村初中學(xué)生的作文水平，必須提高學(xué)生寫作興趣，改革教學(xué)形式，形成多元化評價體系，使學(xué)生學(xué)會觀察生活，學(xué)會總結(jié)與思考，加強自我修改，提高作品質(zhì)量。

關(guān)鍵詞： 農(nóng)村初中 作文教學(xué) 教學(xué)改革

作文是語文教學(xué)的重要組成部分，素有語文教學(xué)的半壁江山之稱，在中高考中占有較大比重。學(xué)生寫作水平直接關(guān)系到語文表達能力。但在實際作文教學(xué)中，作文成了困擾許多學(xué)生的大問題，要么首尾不入題，入題的意識很差，常常是想怎么寫就怎么寫，缺乏認真思考。要么記人和記事的記敘文不分，有些同學(xué)不講究記人和記事的記敘文在寫法上的區(qū)別，常常是看到一個題目就沒頭沒腦地寫下去，結(jié)果把一篇文章寫得非牛非馬，成了個“四不像”。要么選材不典型，重點不突出，要么寫法上，概括敘述多，細致描寫少，表達能力差。如何指導(dǎo)學(xué)生作文，使學(xué)生敢寫、能寫、會寫就成了語文教學(xué)中一個值得探討的話題。筆者認為，要想提高農(nóng)村初中學(xué)生的作文水平，必須提高學(xué)生寫作興趣，學(xué)會觀察生活，改革教學(xué)形式，形成多元化評價體系，學(xué)會總結(jié)與思考，加強自我修改，提高作品質(zhì)量。

一、提高學(xué)生寫作興趣，是提高學(xué)生作文水平的首要條件

我國古代教育家孔子提出：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”興趣是最好的老師，是學(xué)生寫作的動力。學(xué)生只有對寫作產(chǎn)生濃厚興趣，才能以積極的情緒寫作。相反如果學(xué)生對寫作有厭倦情緒，就會認為寫作是一種負擔(dān)，不想寫，也不愿寫，望文生畏。因此，激發(fā)學(xué)生興趣，激起學(xué)生寫作激情是提高學(xué)生寫作水平的首要條件。

1.改革教學(xué)形式，營造輕松愉悅的教學(xué)氛圍。以往的寫作學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)完成，學(xué)生寫作的積極性不高，為了激發(fā)學(xué)生寫作激情，我改革傳統(tǒng)教學(xué)形式，采用以說促寫的方法調(diào)動學(xué)生寫作積極性。讓學(xué)生互相討論與交流，在說中提高語言表達能力，有力地提高思維能力和應(yīng)變能力，再讓學(xué)生寫作，此時學(xué)生不再覺得無話可說，無事可寫，真正做到了下筆如有神，大大激發(fā)了寫作激情。學(xué)生都把觀察到的事物、現(xiàn)象用語言形式表達出來，最后歸納總結(jié)，形成范文進行朗讀，消除恐懼感，發(fā)現(xiàn)原來作文來源于生活。

2.改變評價體系，形成多元化評價，讓學(xué)生享受成功的喜悅而樂在其中。著名教育家蘇霍姆林斯基說：“只有在學(xué)習(xí)上獲得成功而產(chǎn)生鼓舞的地方，才會出現(xiàn)興趣。”激勵性的評價可以讓學(xué)生體會到成功的喜悅與寫作的樂趣，進而產(chǎn)生更強的學(xué)習(xí)動力，相反打擊性的評價會讓學(xué)生失去寫作信心，甚至產(chǎn)生厭惡情緒，從而望文生畏。可以說激勵評價是學(xué)生進步的階梯。我們要運用多種評價方式，如教師評價、學(xué)生自評與學(xué)生互評。要基于學(xué)生自身情況采用不同的評價標準，以激勵為主，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。

二、學(xué)會觀察生活，積累豐富的寫作素材

葉圣陶先生說：“生活猶如源泉，文章猶如溪水，源泉豐盈而不枯竭，溪水自然活潑地流個不停歇。”生活是寫作的源泉，教師要引導(dǎo)學(xué)生體驗生活，積累豐富的寫作素材，為寫作打下堅實基礎(chǔ)。

讓學(xué)生做生活的有心人，仔細觀察生活中的人與事、大自然中的山與水，讓學(xué)生學(xué)會觀察的方法，由遠到近，由整體到局部等，讓學(xué)生了解寫人要從神態(tài)、語言、心理、外貌等方面描寫，寫事要寫清事情發(fā)生的時間、地點、背景、結(jié)局等。

讓學(xué)生學(xué)會總結(jié)與思考。文學(xué)作品源于生活，又高于生活。要讓學(xué)生充分認識到這一點。寫作不是素材的簡單堆砌，學(xué)會了觀察生活，積累了豐富的素材還不夠，還要對這些素材進行整理與加工，將生活中所見、所聽、所想的人、事、物用自己的語言恰當(dāng)?shù)乇硎龀鰜恚诠残灾袑ふ覀€性，讓作文個性化，具有特色。

三、提高自我修改能力，提高作文質(zhì)量

“三分文章七分改”。這說明一個道理：好文章是改出來的。在作文教學(xué)中，教師要教會學(xué)生修改作文的方法。修改是寫作的最后一道工序，對作品質(zhì)量的提高有至關(guān)重要的作用，那么如何提高學(xué)生寫作能力呢？

1.讓學(xué)生認識到文章自我修改的重要性。我們要讓學(xué)生認識到好的作品是寫出來的，更是改出來的，正所謂“文章不厭百回改”。古今中外的文學(xué)大家的優(yōu)秀作品都是經(jīng)過反復(fù)修改才完成的。從這些實例中讓學(xué)生認識到自我修改的重要性，從而激發(fā)自我修改的興趣與自信心，培養(yǎng)學(xué)生良好的自我修改作文的習(xí)慣。

2.教給學(xué)生修改方法。學(xué)生有了改的興趣，還要教給學(xué)生修改的方法，使學(xué)生修改時不至于無從下手。由于學(xué)生初次改作文有一定難度，因此教師要耐心指導(dǎo)，增強操作的針對性。從小的方面說要修改標點、錯別字、語句，從大的方面說要看文章的開頭、正文與結(jié)尾。文章開頭要點題，簡明扼要；注意正文部分的立意、選材、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容的詳略等方面；結(jié)尾要深化主題，這三部分要相互呼應(yīng)。

總之，學(xué)生寫作水平不是一朝一夕就可以提高的，而是一個長期的、細致而艱巨的任務(wù)，又是長期的、復(fù)雜的練習(xí)過程，需要廣大教師長期堅持，不懈努力。只要我們注重激發(fā)學(xué)生寫作興趣，讓學(xué)生學(xué)會觀察生活積累豐富的素材，加強訓(xùn)練，注重文章的自我修改，我堅信學(xué)生的寫作水平一定會大幅提高。