多媒體環境下的大學英語口語課堂教學模式探討

余贄

摘 要： 英語口語能力作為21世紀人才的必備素質，是大學英語口語教學的重要組成部分。隨著國際間交往的日益頻繁，多媒體輔助教學成了英語教學一種新趨勢。本文以多媒體環境為切入點，在概述多媒體環境下大學英語口語教學優越性的基礎上，重點探討多媒體環境下大學英語口語課堂教學模式的要點，旨在說明多媒體環境下改革大學英語口語教學的重要性，以期為大學英語口語教學提供參考。

關鍵詞： 多媒體 大學英語 口語 課堂教學

近年來，隨著我國社會經濟的快速發展，我國的教育教學環境發生了新變化，在多媒體環境下，對大學英語口語教學提出了新要求。隨著多媒體技術在英語教學中的普及，如何在多媒體環境下優化大學英語口語課堂教學模式，是當前大學英語口語教學關注的焦點。因此，研究多媒體環境下大學英語口語課堂教學模式的要點具有十分重要的現實意義。鑒于此，筆者對多媒體環境下的大學英語口語課堂教學模式進行了探討。

一、多媒體環境下大學英語口語教學的優越性

大學英語教學有其自身特點，口語教學作為大學英語教學必不可少的部分，在教學內容上，主要以英語語言知識與應用技能、學習策略和跨文化交際為主。多媒體環境下大學英語口語教學的優越性，優化了教學環節，促進了口語教學的發展。其具體內容如下：

1.激發大學生學習英語的興趣

激發大學生學習英語的興趣是多媒體環境下大學英語口語教學的優越性之一。多媒體環境具有視聽結合的效用，彌補了傳媒教學環境的不足，可以將大學英語知識用大量圖片、動畫和音頻呈現出來，以靈動的教學方式日益改善學生學習英語的環境和氛圍，對激發大學生學習英語的興趣大有裨益，特別適合大學英語綜合應用能力的培養。

2.擴大學生學習英語的知識面

擴大學生學習英語的知識面是多媒體環境下大學英語口語教學的又一優越性。多媒體技術可以帶給學生真實的視聽感受，其集多種媒體于一身的特征，使教師可以多層次、多角度、多途徑地了解所學內容。由于大學英語口語教學對學生的口頭表達能力有一定要求，在多媒體教學環境下，有利于擴大學生學習英語的知識面，使他們在今后學習和社會交往中能用英語口語交流。

3.語言環境下提高口語化水平

多媒體環境下大學英語口語教學的優越性還表現為在語言環境下提高口語化水平方面。多媒體教學可以通過交互式進行口語學習，學生不僅可以模仿純正的英音美音，學習其發音，還可以了解真實的語言文化環境，調動學生學習口語的主動性，從而進入一種輕松的英語口語學習狀態。因此，探索多媒體環境下大學英語口語課堂教學模式的要點勢在必行。

二、多媒體環境下大學英語口語課堂教學模式的要點

大學教育的總目標是培養大學生成為高素質的人才。為進一步提高大學英語口語教學水平，在了解多媒體環境下大學英語口語教學優越性的基礎上，注重多媒體環境下大學英語口語課堂教學模式的要點，可以從以下幾個方面入手：

1.課內活動和課外活動并舉

在大學階段，大學老師不再全是知識的傳授者，更是對學生的學習起引導作用，引導學生自主學習，課內活動和課外活動并舉是多媒體環境下大學英語口語課堂教學的重要環節。在大學英語口語教學過程中，英語教師不僅要重視課內教學，課外教學的作用也不容忽視，適當配合課內教學開展課外活動，可以延伸和補充課堂上所學的英語知識。在具體做法上，大學英語口語課堂教學結合教學內容組織學生開展英語比賽活動，同時教師派專門人員把學生的各項英語活動拍攝成視頻，在多媒體教室播放，使學生了解自己的英語應用水平，并根據他們自己的表演互相點評，提高口語能力。

2.注重網絡測試和人機對話

大學的英語學習，在方法上更加提倡學生的自主學習，注重網絡測試和人機對話是多媒體環境下大學英語口語課堂教學的有效舉措。對大學英語口語教學而言，多媒體環境下的英語口語教學網絡環境成為可能，在網絡環境下注重網絡測試和人機對話，通過學生自我測試評估口語和人機交互的口語訓練，以人機互動的形式完成口語的語言產出任務，無疑將大大提高學生的英語口語水平。大學英語教師針對這一現狀，可以發揮學生主體作用，在課堂上布置學生預習英語課程，要求學生上網搜索、下載相關資料，然后發揮學生的主觀能動性，使學生在課后可以有資料自學英語口語。

3.過程評價和教師科研結合

大學英語的教學更注重學生實際英語綜合運用能力，針對這一點，過程評價和教師科研結合中應突出這一特點，使學生在“用中學，學中用”。其中，教學相長對于提高大學生口語能力具有重要作用，所謂教學相長，是指教和學兩方面互相影響和促進。教學促進科研，科研指引教學，使學生學習英語口語的過程評價和教師科研相結合，不僅有利于教師改進教學模式，而且可以為科研項目提供素材。多媒體環境下的大學英語口語課堂教學，在結合過程評價和教師科研方面，可以根據學生過程性評價和終結性評價的數據，改進教學方法，創新教學模式，從而提高教師自身科研能力，引導學生更好地學習大學英語口語。

三、結語

多媒體環境下的大學英語口語課堂教學是一項綜合的系統工程，具有長期性和復雜性。對大學英語教師而言，在多媒體環境下開展口語教學，教學模式是教學有效性的重要保障，應將課內活動和課外活動并舉、注重網絡測試和人機對話、過程評價和教師科研結合，積極探索多媒體環境下大學英語口語課堂教學模式的要點，只有這樣，才能不斷提高大學英語口語教學水平。

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