初中英語寫作教學中存在問題分析

顧建順

摘 要： 初中英語教學中一項重要的教學內容就是英語寫作教學。英語寫作是英語教學非常重要的一個方面。英語寫作相比其他方面的英語學習，不僅需要學生具備英語基礎知識和基本的語言遣詞造句能力，更需要學生有寫作功底，相比來說，英語寫作教學是最能夠體現學生英語綜合應用能力的內容，對學生的英語基礎知識和基礎技能都是一個不小的考驗。如何搞好初中英語寫作教學已經成為制約初中英語教學的重要課題，也成為學生學習英語必須突破的難點。文章就初中英語寫作教學中存在的問題展開分析。

關鍵詞： 初中英語 寫作能力 背景知識 學習興趣

初中英語教學中一項重要的教學內容就是英語寫作教學。英語寫作是英語教學當中非常重要的一個方面。英語寫作相比其他方面的英語學習，不僅需要學生具備英語基礎知識和基本的語言遣詞造句能力，更需要學生有寫作功底，相比來說，英語寫作教學是最能夠體現學生的英語綜合應用能力的內容，對學生的英語基礎知識和基礎技能都是一個不小的考驗。英語寫作是英語教學中難度最大的部分，難怪初中英語寫作教學總會遇到這樣或那樣的問題，學生的英語寫作練習和考試是比較薄弱的環節。如何搞好初中英語寫作教學已經成為制約初中英語教學的重要課題，也成為學生學習英語必須突破的難點。下面，我結合這些年在初中英語教學中的一些有關英語寫作教學經驗，談談在初中英語寫作中存在的問題，并探討解決方法。

一、初中英語寫作教學中存在的具體問題

近幾年來，在各級各類學校開展的新課程教學改革不斷深入，新課程在給學生帶來新的氣象的同時，也對各門學科的教學提出新的更高要求，這些要求不僅是傳統教學中知識方面的要求，更重要的是提出相應的能力方面要求。面對剛剛進行新課程改革教學不久的初中英語教學，面對這樣的要求，很難在短時間內實現。面對初中英語作文教學要求不斷提高的現狀，我們需要重新審視現實教學當中存在的問題。

1.初中生的寫作水平有待提高。在整個初中英語教學中，英語寫作教學不僅需要學生具有足夠的詞匯量儲備和基礎英語知識，更需要學生具有詞匯組織能力、語法運用能力和文學架構能力等。然而，學生的寫作能力不是短時間內能夠形成的，需要大量時間經歷與大量寫作訓練，才能夠逐步掌握。反觀初中英語教學，學生在整個學習過程都是在學習英語基礎知識，真正能夠運用掌握的英語基礎知識進行寫作運用的時間少之又少，學生的寫作訓練時間嚴重不足，制約學生寫作能力的提高。

2.初中生對英語寫作缺乏信心。我們在進行有關英語寫作教學的課堂觀摩研討中，可以明顯地感受到學生的信心不足。在英語寫作的課堂教學中，學生的表現異常拘謹，回答問題不夠積極和充分，這一方面是由于學生的英語寫作能力還沒有形成，另一方面說明英語寫作教學開展較少，導致學生的英語表達能力很難得到提高。

3.初中英語教師在英語寫作教學中存在著不足。長久以來，英語教師把大部分時間放在了基礎知識教學上，用于培養學生寫作能力的時間比較少，同時大多數教師針對英語寫作教學的方法比較單一，多數是在寫作教學和批改上花了大量時間，而學生寫作水平的提高并不明顯，這嚴重制約著學生英語寫作能力的提高。面對新課程教學對寫作教學的更高要求，英語教師的教學水平有待進一步提升。

二、初中英語寫作教學中應注意的事項

新課程要求教師激發和培養學生學習興趣，幫助學生樹立學英語的自信心，促使學生養成良好的學生行為習慣和掌握有效的學習方式方法，積極培養學生自主學習的能力和合作意識。在初中英語寫作教學中，要想實現這樣的教學目標，教學必須增加英語寫作教學的時間和強度，學生也必須進行大量課內外閱讀。只有多進行有效閱讀，學生才能積累足夠知識，從而形成知識背景和寫作基礎。拓寬學生閱讀面，需要教師指導和學生堅持。在初中英語寫作能力教學中，教師要注意以下幾個方面。

1.初中英語寫作教學內容要有針對性。初中英語寫作教學需要學生多方面的能力作為基礎，教師的英語寫作教學也要針對這些能力進行專門訓練。這就需要教師根據教學目的，在材料的選擇上具有一定的針對性。同時在初中英語寫作教學中，教師要注意激發學生學習興趣，可以選擇與學生生活緊密相連的內容開展教學，這樣有利于激發學生學習興趣，為培養學生的英語寫作能力奠定基礎。

2.創設情境激發學生的學習興趣。初中階段學生容易受到興趣的左右，激發學生的學習興趣是培養學生的英語寫作能力的重要手段。在實際教學中，教師可以根據教學內容和教學目標，結合學生實際情況及感興趣的內容，創設生動有趣的教學情境。讓學生在教師創設的教學情境中進行思考和交流，根據教師的寫作要求進行語言組織。由于在這一過程中學生始終受到學習興趣的驅使，因此，整個教學過程學生都保持高度興奮，能夠取得良好的教學效果。

3.培養學生的創新精神和創新能力。初中英語寫作教學不僅需要學生具備語言基礎知識和一定的遣詞造句能力，更需要學生具備創新精神和創新能力。學生通過大量閱讀教學，積累了一定的語言素材，如果沒有一定的創新精神和創新能力，則只會將已經積累下來的知識生搬硬套地組織到一起，不能形成良好的語言和寫作能力。所以，學生要對自己知識儲備進行組織和運用，少不了創新精神和創新能力的參與。這就需要教師在教學過程當中注意培養學生創新性思維，鼓勵學生質疑，使他們變得積極主動，激起探究欲望，迸發出創造的思維火花。

總之，初中英語寫作教學中，我們應當鼓勵學生大膽發表自己的意見和建議，并引導他們對感興趣的問題主動進行探究性學習，在學習過程中逐步提高英語表達能力和寫作能力。