初中語文教學中如何有效使用多媒體技術

白雅沾

摘 要： 當代初中語文教師如果熟練運用多媒體教學技術手段，從學生實際出發合理選擇現代化教學媒體，并與傳統教學手段合理有機結合，就能極大豐富課堂教學，為豐富學生知識和培養學生各種能力進而增強教育教學效果服務，是每一位初中語文教師面臨的重要課題。本文結合多年初中語文教育教學經驗，闡述在初中語文教學中如何正確合理地使用多媒體技術開展教學。

關鍵詞： 初中語文 課堂教學 計算機技術 輔助教學

隨著科技發展和教育教學投入不斷加大，現在各級各類學校都基本普及了計算機多媒體設備，電化教學在各級各類學校教學中所占比例逐漸加大，在一些教育教學交流活動中如果不采用多媒體技術，就顯然跟不上時代要求，甚至大有多媒體教學手段代替傳統教學手段的趨勢。計算機多媒體技術作為教育教學的新手段，在教育教學中的廣泛應用是時代進步和科技發展的表現。計算機多媒體作為電化教學的典型形式相比傳統教育教學手段有著無可否認的優勢。因為多媒體技術已經能夠把語音處理技術、圖像處理技術、視聽技術集成起來，非常方便地把語音信號、圖像信號先通過模數轉換變成統一的數學信號進行存儲、加工、控制、編輯、變換、查詢、檢索。一定程度上，多媒體技術改變了人們固有的思維習慣和生活方式，同樣給初中語文教學帶來了勃勃生機。所以，引入多媒體技術給初中語文課堂教學注入了新的活力，為優化課堂教學結構，活躍課堂氣氛，激發學生學習興趣奠定了良好的基礎。多媒體技術在初中語文課堂教學中的應用極大地改善了初中語文課堂教學面貌，提高了效率，為實現初中語文高效教學作出了不可磨滅的貢獻。

多媒體教學作為一種現代化教育教學手段，優點非常明顯，通過把聲音技術、成像技術、網絡技術融合，利用文字、實物、圖像、聲音等多種形式向學生傳遞更豐富多彩的信息。多媒體技術經過多年發展已經成為傳統教育教學手段的重要補充。但是以多媒體技術為基礎的教育教學手段不能從根本上代替傳統教育教學手段，只能作為傳統教育教學手段的有益補充存在于學校教學中。當代初中語文教師如果熟練運用多媒體教學技術手段，從學生實際出發合理選擇現代化教學媒體，并與傳統教學手段合理有機結合，將極大地豐富課堂教學，為豐富學生知識和培養學生各種能力進而增強教育教學效果服務，這是每一個初中語文教師面臨的重要課題。下面我結合多年初中語文教育教學經驗，談談在初中語文教學中如何正確合理地使用多媒體技術開展教學。

一、合理使用多媒體開展初中語文教學

在初中語文教學中使用多媒體技術的一大好處是可以更有效地激發學生的學習興趣。學習興趣對學生學習的重要性在新課程理念中已經說得很清楚。學習興趣給學生帶來學習原動力。學生只有對所學知識感興趣，在學習中才會表現出充沛的動力并能對自己感興趣的知識主動開展探究性學習。興趣是學生學習知識的起點，更貫穿學生學習整個過程，并幫助學生勇敢地克服學習過程中遇到的各種問題。所以，教學必須以激發學生學習興趣為前提，多媒體技術的運用對激發學生學習興趣具有得天獨厚的優勢。語文教學過程中，通過多媒體技術運用配樂朗誦、投影片，乃至用多媒體提供的有關背景資料、影片、錄像等，能創設與教材密切相關的情和境，通過聲像并茂、動靜結合、情景交融的感官刺激，激發學生的學習興趣和求知欲，調動他們自主學習積極性，培養學生的學習興趣。

二、多媒體輔助初中語文教學的不足

多媒體在教育教學中的廣泛運用，不僅給教學帶來好處，激發學生的學習興趣，而且給初中語文教育教學帶來不少困擾。由于部分老師對多媒體教學手段在教育教學中的作用和地位認識不清、定位不準，導致在初中語文教學中出現課件統治課堂的現象，教師不能因材施教，師生難以情感交流，這些都是多媒體教學存在的不足。由于多媒體課件都是提前制作好的，不具有可變性，在實際教學中不能隨機應變。教學課件是教師提前根據教學內容和學生情況制定好的，這種前提下制定出來的課件，不可能把課堂上所有問題都預想到，所謂計劃趕不上變化，在實際教學中總會出現超出課件教學預想范圍的事情，對于這些突發事件教學課件就顯得力不從心，不能根據實際情況隨機應變，對教師的教學造成一定的影響和干擾。導致教學中教師往往不能根據學生的課堂表現及時調整自己的思路，因材施教，而是根據課件情況，把學生的思路硬生生地往課件模式中拽，造成課件統治課堂、課件指導教學的尷尬現象。用課件開展教學不可避免地會出現這樣的現象，導致教師和學生之間的交流互動被冷冰冰的人機交往取代，嚴重妨礙師生課堂情感的互動?？梢?，如何合理使用多媒體課件開展語文教學促進教學實際效果是一門不小的學問。教師既要合理利用多媒體的獨特優勢，為語文教學服務，又要避免多媒體課件在教育教學中的過度使用，導致多媒體課件統治語文課堂的現象。如何把握好這個度是教師在長期摸索和應用中不斷總結經驗，主動調整才能做到的。

綜上所述，隨著科技進步和發展，初中語文教育教學呼吁新的科學技術手段更好更多地服務于課堂教學，這些新的教育教學手段在實際教育教學中能起到多大作用，還要看先進的技術在實際教學中的實踐結果怎樣。對于多媒體技術應用于教育教學來看，多媒體只是一種新的教育教學手段，是傳統課堂教學技術和手段的有益補充，不能完全代替傳統教育教學模式，更不能過度使用。在實際運用過程中教師要懂得趨利避害，合理運用多媒體技術的優勢服務教學，同時盡可能擺脫這種新技術給教育教學帶來的困擾。