讓“心”飛揚

蔚愛龍

摘 要： 在農村留守兒童遍布、家庭教育缺失的背景下，農村小學班主任承擔了更多的教育責任，要用一股恒心，一片熱心，一顆童心，一絲耐心投入到班主任工作中，農村小學教育才會有希望、有進步。

關鍵詞： 農村小學 班主任工作 工作方法

班主任是班集體的指導者，是學校規章制度的執行者，也是集體活動的參與者?？梢哉f，班主任就是一個班集體的“靈魂”，有怎樣的班主任，就會有怎樣的班集體，就會有怎樣的學生。班主任工作關系到學生的品質、學習、習慣等各個方面。只有把班主任工作搞好了，班級的其他各項工作才能有條不紊地進行；學生的行為、品行才能得到良好的引導。要當好一名農村小學的班主任，班主任需要做一個有“心”人，讓“心”飛揚到工作的各個角落。

一、一片熱心，傳遞“正能量”

“愛與教育，猶如水與水池，教育沒有了情愛，就成了無水的池”[1]。沒有愛，任何高明的方法都不會使班主任工作“這株小苗”生根發芽。正能量就是積極向上的力量。如果說熱愛之心是“這株小苗”成長的原始動力的話，那么“正能量”就如同生長過程中的“肥料”，是他茁壯成長的重要條件。

首先，要熱愛班主任這一項工作。農村小學班主任工作量大，工作瑣屑，教學環境差，教學條件簡陋，很容易讓人迷失方向。久而久之，一些班主任就產生了“當一天和尚撞一天鐘”的想法，忘記了最初的夢想和追求。這就要求班主任經常提醒自己：“不忘初始，放得本心。”只有用一片熱愛之心時刻呼喚自己，不讓心靈沉睡，才能做好班主任。只有讓正能量植根于心中，班主任工作才會變得更加有意義。

其次，要熱愛學生。班主任最重要的工作就是管理學生、引導學生，幫助他們從小樹立人生理想，塑造正面積極的人格，為以后的人生打下堅實的基礎。大多數農村小學生的家長，常年在外打工，學生從小就變成了留守兒童，缺少愛和安全感，缺少良好的家庭教育。這就讓班主任承擔了更多的教育責任，要把家庭教育缺失的愛和安全感帶給他們。平時要多和學生溝通、交流；多一點笑臉，少一點冷漠；多一分關心，少一點責罵；多一絲真誠，少一點客套。讓班主任成為他們的“第二父母”，讓愛和“正能量”注入他們小小的心靈，讓他們快樂成長，快樂學習。

二、一顆“童心”，融入班集體

班主任是班集體的一分子，應融入班集體。這就需要我們擁有“童心”，變成“大孩子”。這樣才能想他們之所想，急他們之所急，才能體會到他們的喜怒哀樂，真正融入班集體。

“游戲是兒童最正當的行為，玩具是兒童的天使”[2]。游戲和玩具對于兒童來說，是最好的心靈依托。農村小學生的課外生活單調而乏味：他們最重要的活動，莫過于在課余時間和伙伴們一起做些兒童游戲，如打沙包、跳皮筋這樣簡單有趣的游戲，依然是廣大農村小學的流行項目。農村小學班主任非但不能小看和剝奪他們的這些愛好（危險行為除外），反而要參與到孩子們的游戲中去，用純真的童心體會其中的樂趣。正如陸游所寫：“花前自笑童心在，更伴群兒竹馬戲。”[3]只要班主任肯尊重孩子的玩耍，那么學生對班主任一定會多一分信任、少一分生疏，學生自然把班主任當成了“大孩子”，與班主任溝通學習上的難題，生活中的疑惑，甚至是心里的那份“小秘密”。平時還要多關注一些小學生關注的問題和他們的愛好，有次班會，筆者和全班同學討論“成功”這個話題，隨口引用了動畫片《十二生肖快樂街》里老虎的口頭禪，當說到“同學們，你們想要變成高手、高手、高高手，那就要努力、努力、再努力！”時，學生們都快樂地笑起來，在笑聲中輕松地明白了“要成功就要努力”的道理，也拉近了師生之間的距離，更好地融入了班集體中。

三、一絲耐心，引導入“法門”

法門本是佛家用語，指的是修行者入道的門徑。學生也是一個小小的“修行者”，只有引入門徑，才能一生受益。某些班集體問題學生較多，要解決這種難題，不能操之過急，不要想著一句話、一次班會就能把某個學生身上的問題解決了。大多數農村小學生由于受家庭條件的限制，在很多問題上，老師的教育和家長的做法可能完全相反：老師經常告訴學生，不要隨手亂丟垃圾，不要隨地吐痰，但家長卻不一定給予他們這些教育，甚至變成反面教材，這就給學生行為習慣的培養增加了很多難題。班主任不能改變家長的行為，只有用耐心，反復教導學生，多舉一些生動有趣的例子，少說一些干巴枯燥的教條，用耐心，把學生的行為習慣、品行人格引入到正確的“法門”內，并時刻鞏固、保持。小學生畢竟是兒童，天性貪玩好動，某幾次的錯誤也許只是貪玩好奇的天性作祟才犯下的。班主任不能因為幾次的錯誤就將學生“打入冷宮”。無疑，這樣的班主任是失敗的，在集體中可能威嚴十足，但在學生的心目中，卻是一個“暴君”。

四、一股恒心，努力“釀花蜜”

“冰凍三尺，非一日之寒；水滴石穿，非一日之功”。做任何一件事情，如果沒有恒心，那么注定是做不好的，班主任工作亦是如此。如果把“鐵杵磨針”的精神運用到平時的工作中，堅持不懈地努力付出，那么班主任一定會受益匪淺、有所收獲?？傊?，只要用一股恒心，把一片熱心，一顆童心，一絲耐心投入到神圣又平凡的工作中去，讓“心”飛揚在工作的各個角落，讓“心”落實到班主任工作的點點滴滴，就像一群蜜蜂中的工蜂那樣勤勞、忙碌、安于本職，那么農村小學教育這一個“大蜂巢”，一定會釀出更多，更甜的“蜜”。

參考文獻：

[1]周成平，主編.給教師一生的建議.南京大學出版社，2010.

[2]魯迅.野草.人民文學出版社，2006.

[3]陸游，著.錢仲聯注.劍南詩稿校注.上海古籍出版社，2005.