多媒體視角下的小學數學教學有效性分析

高春艷

摘 要： 在現代科學技術發展日新月異的今天，現代信息技術對日常生活的影響可以說無處不在，無時不有。在教育教學領域，現代信息技術的身影隨處可見，尤其以現代計算機網絡技術為代表的多媒體技術手段，在現在教育教學領域中的運用十分頻繁，在小學數學學科教學中也同樣如此。本文主要基于多媒體視角下，從小學數學學科教學中結合現代多媒體技術這一現象著手分析，進一步探討現代多媒體技術對提高小學數學教學有效性的影響。

關鍵詞： 小學數學 多媒體 教學有效性

在當今時代，隨著人類社會的不斷發展和科學技術的不斷進步，無論是人們的生產、生活，還是娛樂、學習，都離不開現代技術的影響。在教育教學領域，現代信息技術的影響同樣深刻，尤其以現代計算機網絡技術為代表的多媒體技術手段，在現在教育教學領域中的運用十分頻繁，在小學數學教學中同樣如此。在小學數學教學過程中，通過將現代多媒體技術手段與學科教學相結合，不僅有效顛覆了傳統小學數學刻板、枯燥的教學方式，而且在很大程度上提高了小學數學課堂教學的有效性，進一步加快了小學數學新課程改革的進程。以下筆者從四個方面談談多媒體技術是如何輔助小學數學教學及提高教學有效性的。

一、運用多媒體技術輔助教學，有助于激發學生學習興趣，提高課堂教學效率。

“興趣是最好的老師”。要讓一個人學習并掌握某種知識和技能，首要任務是先培養其對知識和技能學習的興趣，這點在小學數學學科教學中尤為重要。教師在小學數學教學過程中，所面對的對象是尚年幼的孩子，這一階段的學生無論在生理還是心理方面，都還沒有發育成熟，在他們眼中任何事情都十分具有吸引力。然而，數學學科不同于其他學科，其教學內容本身所具有的嚴謹和枯燥容易打消學習者的興趣。如何利用學生好奇的心理使他們培養起對數學學科的興趣，則成為當前眾多數學教師不斷思考且亟待解決的重要課題。在此背景下，利用多媒體技術手段進行輔助教學，很好地解決這一問題。教師在實施具體教學時將現代多媒體技術應用到對數學知識的闡述和分析中，將枯燥、難懂的數學內容轉化為圖文并茂、聲色并俱的信息，刺激學生的感官，從而準確地抓住了學生的注意力，激發他們學習數學的興趣，進一步提高小學數學課堂教學的有效性。

二、運用多媒體技術輔助教學，能化繁為簡，化抽象為具體，更便于小學生學習、理解并掌握知識。

在面對年齡較小的教學對象時，如何將復雜、抽象的數學知識處理得更具象、簡單是當前小學數學教師在實際教學中要思考的重要問題。這一問題如果不能得到有效解決，就會影響教學效率和學生學習的積極性。利用現代多媒體技術進行輔助教學能很好地解決這一問題。比如筆者在教學《圓的認識》時，很多學生雖然在現實生活中見到過許多圓的實物，但對于圓的概念和特性的掌握還不夠深入。因此，筆者利用多媒體，將學生熟悉的圓的物品圖片直觀展示在屏幕中，如圓盤、車輪、氣球等，通過列舉生活中的圓形案例，增強學生對數學知識的親近感，接著再進行進一步引導與探究。通過這樣的方式，學生不僅輕易掌握圓的基礎知識，而且有效激發起學生參與的熱情，從而促使他們更主動地參與課堂學習。

三、運用多媒體技術輔助教學有助于理解教學過程中的重點與難點。

對于我們成年人而言，小學數學知識都十分簡單，但由于小學生的思維方式和思維習慣與我們存在很大的差異性，因而很多在我們看起來很簡單的知識對他們而言卻并不簡單。尤其是在對課時重點、難點內容的教學時，教師更應該注意此問題，學會換位思考，站在小學生的角度上想問題、看事情，并逐步完善自己的教學設計。在教學重難點知識時，尤其是相對小學生而言過程理解較復雜的重點和難點知識，應用多媒體技術輔助教學，收到意想不到的效果。如筆者在講路程問題時，就借用學生耳熟能詳的龜兔賽跑的故事，用動畫分別演示烏龜和兔子從起點跑到終點的整個過程，并告訴學生，烏龜每分鐘能爬5米，兔子每分鐘能跑10米，烏龜和兔子分別用時10分和5分，請問烏龜和兔子分別跑了多少路程？他們跑的路程一樣嗎？通過多媒體演示，學生一下子就了解整個運動的過程，并且更直觀、簡單地理解和掌握路程問題的解答方法。

四、運用多媒體技術輔助教學對小學數學課堂良好氛圍的營造十分有益。

根據調查得知，要培養學生對數學學科的興趣，使其喜歡上數學，除了跟學科本身有關外，還與課堂教學的氛圍有關。在小學數學教學中，運用多媒體技術輔助教學無疑是營造良好課堂氣氛的重要手段。將文本知識經過多媒體技術處理，用趣味性的形式開展教學，學生就會對其產生興趣，進而主動參與到課堂活動中，從而提高課堂教學的有效性。

參考文獻：

[1]于艷君.基于多媒體視角下的小學數學有效性教學探討[J].讀寫算（數學教育研究），2011（21）.

[2]張學田.簡述多媒體在小學數學教學中的應用[J].中國校外教育（上旬刊），2014（5）.