我的教育夢(mèng)：你快樂(lè)，我就快樂(lè)

唐琴

習(xí)近平總書(shū)記說(shuō)：“有夢(mèng)想，有機(jī)會(huì)，有奮斗，一切美好的東西都能創(chuàng)造出來(lái)。”這句話告訴我們：一個(gè)人可以一無(wú)所有，但是不能沒(méi)有夢(mèng)想。作為一名小學(xué)教師，我沒(méi)有多大的夢(mèng)想，只希望每一個(gè)學(xué)生都健健康康、快快樂(lè)樂(lè)地成長(zhǎng)，我就非常快樂(lè)。為此，我從以下幾點(diǎn)入手。

一、讓學(xué)生自己制定班規(guī)班約

美國(guó)哲人威廉·詹姆斯有一句著名的話：“播下一種思想，收獲一種行為；播下一種行為，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。”也就是說(shuō)，習(xí)慣可以決定一個(gè)人的命運(yùn)。因此，學(xué)生平時(shí)的一舉一動(dòng)、一言一行顯得尤為重要。如果僅僅是班主任一而再、再而三地強(qiáng)調(diào)學(xué)生該怎樣做，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒，效果可能不太顯著。因此，我利用班會(huì)課的時(shí)間組織全班同學(xué)學(xué)習(xí)、討論學(xué)校制定的各項(xiàng)規(guī)章制度，如：《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生一日行為規(guī)范》等，然后進(jìn)行民主討論，結(jié)合本班實(shí)際，讓學(xué)生敞開(kāi)心扉，暢所欲言。經(jīng)過(guò)討論、修改，達(dá)成統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，共同制定出一份符合本班實(shí)際情況的班規(guī)班約。因?yàn)榘嘁?guī)是學(xué)生們自己制定的，是符合他們的實(shí)際的，所以他們?cè)谇楦泻屠碇巧隙挤浅ＵJ(rèn)同，執(zhí)行起來(lái)十分有效，整個(gè)班級(jí)的班風(fēng)在這種民主、和諧的氛圍中自然就形成了，久而久之，它就成了學(xué)生的一種習(xí)慣。

二、讓學(xué)生互相贊美和鼓勵(lì)

一位哲人說(shuō)：“只有真實(shí)的贊美才能打動(dòng)人的心靈。”贊美是促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣、形成道德品質(zhì)的有效途徑。因此，為了實(shí)現(xiàn)理想教育，教師應(yīng)該養(yǎng)成這樣的習(xí)慣：習(xí)慣于欣賞與贊美學(xué)生，習(xí)慣于尊重與關(guān)懷學(xué)生，習(xí)慣于幫助與激勵(lì)學(xué)生。教師應(yīng)盡力擦亮眼睛，盡力抓住機(jī)會(huì)，衷心地、實(shí)事求是地贊美做得好的學(xué)生，讓他們從小學(xué)會(huì)“莫因善小而不為”。我們的贊美越具體，學(xué)生對(duì)哪些是好的言行就越清楚，遵守這些言行要求的可能性就越大。記得有一節(jié)課上，我正在黑板上寫(xiě)字，有一個(gè)叫郭家宇的學(xué)生突然吐了，但我沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，副班長(zhǎng)舒薪舟就跑到講臺(tái)上對(duì)我說(shuō)：“老師，郭家宇吐了，我去給他掃干凈。”等我反應(yīng)過(guò)來(lái)時(shí)，副班長(zhǎng)已經(jīng)拿起掃帚下去打掃了，一點(diǎn)也不嫌臟。我趕緊拿紙和水給這個(gè)學(xué)生，同時(shí)看著打掃衛(wèi)生的副班長(zhǎng)，雖然掃得不夠干凈，但我心里還是有說(shuō)不出的感受：這孩子太可愛(ài)了，才一年級(jí)就懂得了互相幫助。我剛要對(duì)他的行為進(jìn)行表?yè)P(yáng)時(shí)，班長(zhǎng)陳古鈺就站起來(lái)說(shuō)：“老師，讓我們給舒薪舟鼓掌吧！”頓時(shí)教室里響起了雷鳴般的掌聲。我想，這個(gè)掌聲對(duì)他的鼓勵(lì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于語(yǔ)言的鼓勵(lì)，從此以后，舒薪舟同學(xué)更愛(ài)幫助、關(guān)心班上有困難的同學(xué)。一個(gè)善于贊美學(xué)生的老師必定是一個(gè)優(yōu)秀的人民教師，必定可以享受到更多的人生快樂(lè)的人。

三、要看到學(xué)生的長(zhǎng)處

作為教師，我覺(jué)得上好每一節(jié)課，教育好學(xué)生，讓他們真正能夠健康茁壯地成才，就是每一位教師的中國(guó)夢(mèng)。教師不但要有淵博的知識(shí)，還要有高尚的道德品質(zhì)，做到百問(wèn)不煩，誨人不倦。任何時(shí)候，任何地方，留給學(xué)生們都是美好的東西——鮮花、笑容、鼓勵(lì)、思想，非常美好的回憶，教學(xué)過(guò)程才是輕松愉快的。我認(rèn)為教師的夢(mèng)想就是看到孩子們每天有進(jìn)步，每天快樂(lè)。作為一名教師，如果你沒(méi)有一顆鮮活靈動(dòng)的心，沒(méi)有對(duì)自然、對(duì)生命、對(duì)學(xué)生的愛(ài)，就無(wú)法進(jìn)入那詩(shī)一般的境界。班上有一個(gè)叫龍杏的同學(xué)，學(xué)習(xí)成績(jī)是班里最差的，一年級(jí)上學(xué)期時(shí)，我經(jīng)常在放學(xué)后給他補(bǔ)課，但一學(xué)期下來(lái)，一點(diǎn)進(jìn)步都沒(méi)有。到第二學(xué)期，我就安排他負(fù)責(zé)每天把窗臺(tái)擦干凈，并給窗臺(tái)上的花澆水。我發(fā)現(xiàn)這孩子特別積極，每天到校的第一件事和最后一件事就是擦窗臺(tái)，給花澆水。一學(xué)期下來(lái)，雖然考試還是倒數(shù)第一名，但我班的花長(zhǎng)得很好，窗臺(tái)上永遠(yuǎn)都是干干凈凈的，期末時(shí)我給他發(fā)了一張獎(jiǎng)狀，他笑得合不攏嘴。一年來(lái)第一次看到他笑得這么開(kāi)心，我是多么高興，只遺憾沒(méi)讓他在上學(xué)期就這么開(kāi)心。

四、利用課間與學(xué)生一起找樂(lè)

學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間，幾乎都是上課，好不容易到了下課時(shí)間，有的同學(xué)就算是下課了，都還呆呆地坐在教室里，這類同學(xué)多數(shù)都是性格比較內(nèi)向或者心情不好的同學(xué)。教師這個(gè)時(shí)候不要忙著回到辦公室，應(yīng)該留下來(lái)陪一陪這些孩子，與他們談心，了解他們的內(nèi)心，要么帶他們玩，讓他們放松，不要一直都這樣，這是不利于下節(jié)課學(xué)習(xí)的。比如：我班有一個(gè)叫鄭永富的學(xué)生，剛開(kāi)學(xué)時(shí)我由于工作很忙，一到下課就匆匆忙忙跑回辦公室加班，沒(méi)時(shí)間注意學(xué)生。直到有一天下課后是下雨，我才在教室時(shí)里坐坐。雖然是下雨，學(xué)生也很有精神，下課鈴聲剛響，他們就三個(gè)一群兩個(gè)一伙地朝著沒(méi)雨的地方去玩了，教室里就只剩下一個(gè)學(xué)生，我就坐到他身邊去問(wèn)他怎么不出去玩。他不說(shuō)話，有個(gè)學(xué)生看到后就跑過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“老師，鄭永富說(shuō)他爸爸媽媽離婚了，一個(gè)都不要他。”我先是一驚，再看看這孩子，心里有說(shuō)不出的滋味。他抬頭看看我，眼淚止不住地流下來(lái)，我忍住眼淚把他摟在懷里，半天才對(duì)他說(shuō)：“沒(méi)事的，有老師愛(ài)你，老師會(huì)像你的爸爸媽媽一樣愛(ài)你，你可以叫我老師，也可以叫我媽媽，我都很高興的。”他又抬頭看看我，雖然還是什么都沒(méi)說(shuō)，但他點(diǎn)頭了。

總之，每一句贊美、每一件小事，其實(shí)都是進(jìn)步的印記，都是值得高興的事情，不一定要學(xué)生學(xué)習(xí)一定很好才能擁有快樂(lè)。我對(duì)學(xué)生的要求是每天都要開(kāi)開(kāi)心心地玩、快快樂(lè)樂(lè)地生活，這樣學(xué)習(xí)起來(lái)才有勁，才不覺(jué)得是負(fù)擔(dān)。就算是學(xué)習(xí)不怎么好的學(xué)生，也有充足的理由去快樂(lè)。

“只要你愿意，我們就一起高興到老”。這是我和學(xué)生的約定，也是我的夢(mèng)想。