淺析多媒體技術(shù)在初中生物教學(xué)中的作用與應(yīng)用

張紅梅

摘 要： 隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展和完善，多媒體教學(xué)體系已出現(xiàn)本質(zhì)上的轉(zhuǎn)變，逐步滲透到新課標教學(xué)的各個方面，成為新課標教學(xué)的核心途徑。文章主要從初中生物教學(xué)中多媒體教學(xué)的作用出發(fā)，對多媒體技術(shù)的應(yīng)用策略進行了探究，對多媒體初中生物教學(xué)體系的構(gòu)建具有一定意義。

關(guān)鍵詞： 初中生物教學(xué) 多媒體技術(shù) 作用 應(yīng)用

引言

多媒體技術(shù)作為初中生物教學(xué)的重要途徑，可以從根本上增強初中生物教學(xué)的趣味性，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，拓展教學(xué)內(nèi)容，已經(jīng)成為新時期初中生物教學(xué)關(guān)注的焦點。該教學(xué)技術(shù)從多媒體環(huán)境出發(fā)構(gòu)建了立體化教學(xué)情境，將多元化教學(xué)內(nèi)容與初中生物教學(xué)需求融合在一起，實現(xiàn)了初中生物教學(xué)體系的全面發(fā)展和完善，對激發(fā)學(xué)生生物學(xué)習的主觀能動性具有非常積極的意義。

1.初中生物教學(xué)中多媒體技術(shù)的作用

多媒體技術(shù)可以調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，使學(xué)生主動學(xué)習。初中生思維較靈活，對新鮮的事物好奇心較重，仍比較貪玩。多媒體技術(shù)與學(xué)生愛玩的天性相協(xié)調(diào)，可以為學(xué)生提供開放、自由的初中生物學(xué)習空間，讓學(xué)生成為初中生物教學(xué)的主體，在教學(xué)過程中自由探索、發(fā)現(xiàn)、分析和研究，為學(xué)生初中生物學(xué)習奠定堅實基礎(chǔ)。上述教學(xué)方式營造了和諧的學(xué)習氛圍，使學(xué)生主動投入到初中生物教學(xué)過程中，從根本上提高了學(xué)生的學(xué)習熱情。

多媒體技術(shù)可以形成靈活的教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化學(xué)習方式。傳統(tǒng)初中生物教學(xué)中教師只是進行知識性的教學(xué)，結(jié)合課本開展各項教學(xué)內(nèi)容。上述教學(xué)知識較單一，方法較死板，很容易挫傷學(xué)生的主觀能動性，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習效率大打折扣。多媒體教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容較豐富，包括視頻、音頻、圖像等，可以從多方面展現(xiàn)初中生物知識，培養(yǎng)學(xué)生能力，對學(xué)生初中生物學(xué)習質(zhì)量的提高具有非常好的促進作用。

2.初中生物教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用

初中生物多媒體教學(xué)過程中教師首先要把握好以人為本的理念，充分尊重學(xué)生主體地位，圍繞學(xué)生初中生物學(xué)習需求合理開展教學(xué)設(shè)計，形成完善的多媒體教學(xué)框架，為多媒體教學(xué)的開展打下堅實基礎(chǔ)。教師要積極與學(xué)生溝通，以學(xué)生為核心對初中生物多媒體教學(xué)結(jié)構(gòu)進行設(shè)置，依照學(xué)生知識水平、能力水平、個體差異等形成與學(xué)生發(fā)展相協(xié)調(diào)的生物多媒體教學(xué)體系，從根本上提升學(xué)生的學(xué)習效益，使學(xué)生獲取成就感，調(diào)動學(xué)生學(xué)習的主觀能動性。

其次要對多媒體教學(xué)內(nèi)容進行篩選，在常規(guī)課本教學(xué)基礎(chǔ)上融入新的教學(xué)內(nèi)容，從本質(zhì)上拓展課堂教學(xué)體系，豐富課堂教學(xué)知識。教師可以適當運用圖書館、互聯(lián)網(wǎng)、多媒體設(shè)備等，在該基礎(chǔ)上選取音頻、視頻、圖片等資源，對其進行調(diào)整和融合，將初中生物教學(xué)知識全面展現(xiàn)在多媒體課件中，使學(xué)生在學(xué)習中充分了解各項知識，提高學(xué)生對初中生物教學(xué)知識的理解程度和認知水平。筆者在《植物細胞》教學(xué)過程中就在課本教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上通過互聯(lián)網(wǎng)選取植物細胞圖片和植物細胞視頻，讓學(xué)生通過多媒體課件深入了解植物細胞的組成部分，從動態(tài)、立體的細胞情景出發(fā)，從根本上改善了學(xué)生對植物細胞的掌握質(zhì)量，提升了課堂教學(xué)水平。

再次要在多媒體教學(xué)中設(shè)置引導(dǎo)性與探究性教學(xué)內(nèi)容，在多媒體教學(xué)中訓(xùn)練學(xué)生的反思能力與邏輯思維等，提升學(xué)生對初中生物知識的掌握水平。教師可以選取探究性問題，通過探究性問題讓學(xué)生對多媒體教學(xué)中的初中生物知識進行反思，讓學(xué)生深入分析問題的本質(zhì)，將生物知識與實際生活結(jié)合起來，從本質(zhì)上提升學(xué)生的知識水平和能力水平。筆者在《發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換》教學(xué)過程中就在多媒體教學(xué)中詢問學(xué)生：“呼吸過程中肺部的主要作用是什么？”“呼吸過程中呼出和吸入的分別是哪些物質(zhì)？”……筆者通過上述問題讓逐步引導(dǎo)學(xué)生了解肺內(nèi)的氣體交換，循序漸進，結(jié)合實際呼吸視頻使學(xué)生全面掌握了呼吸中的氣體交換知識內(nèi)容，課堂學(xué)習效益顯著。

最后要對多媒體教學(xué)反饋通道進行完善，通過互聯(lián)網(wǎng)平臺形成良好的師生交流體系，全方位把握學(xué)生的學(xué)習狀況和課堂教學(xué)反饋信息。教師要在該基礎(chǔ)上對多媒體教學(xué)進行評價，依照評價內(nèi)容對初中生物多媒體教學(xué)進行適當調(diào)整，結(jié)合學(xué)生學(xué)習狀況和反饋信息優(yōu)化教學(xué)課件與教學(xué)途徑等，從而全面提升初中生物多媒體教學(xué)的效益，加速初中生物教學(xué)發(fā)展進程。

結(jié)語

多媒體技術(shù)可以通過立體化教學(xué)環(huán)境調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，通過數(shù)字化資源完善初中生物教學(xué)內(nèi)容，形成系統(tǒng)化、層次化的教學(xué)體系，為學(xué)生提供了良好的學(xué)習空間，對學(xué)生學(xué)習效益的提升具有非常好的促進作用。在初中生物多媒體教學(xué)的過程中教師要把握好多媒體教學(xué)體系的構(gòu)建，對各項注意事項進行全面分析，從而構(gòu)建層次化、系統(tǒng)化多媒體教學(xué)結(jié)構(gòu)，達到教學(xué)體系的全面優(yōu)化和提升。

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