高職校班主任工作經(jīng)驗談

徐小潔

摘 要： 做好高職校班主任工作，根據(jù)高職校學(xué)生年齡尚小、自制力差、叛逆心重等特點進行管理，讓學(xué)生學(xué)會做人，圓滿完成學(xué)業(yè)。

關(guān)鍵詞： 高職校 班主任工作 班級管理

我校江蘇省南通衛(wèi)生高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)生大多是初中畢業(yè)生，入學(xué)年齡大多在15歲左右，學(xué)生年齡尚小，思想不成熟，是一群有個性、叛逆心重的孩子。針對學(xué)生這些特點，在此，跟各位同仁淺談一下這幾年來當(dāng)班主任的一點心得。

一、通過各種渠道盡量全面了解學(xué)生

要教育好學(xué)生，必須先了解學(xué)生，并不斷研究學(xué)生，這是教育學(xué)生、做好班主任工作的必要條件。只有做到這一點，班主任對學(xué)生的教育才能有的放矢、因材施教，防止工作中的主觀主義和一般化傾向[1]。

父母是孩子的第一任教師，對學(xué)生父母年齡、職業(yè)、文化程度、家庭結(jié)構(gòu)等有一個詳細了解是很必要的。我將班里學(xué)生的家庭情況建立一個表格，需要的時候可以拿出來看看。如遇到學(xué)校有勤工儉學(xué)的情況，分給每個班級幾個名額，有些孩子為了鍛煉自己，踴躍報名，我們班50個人中報名的占30人以上，而學(xué)校每個班只給了6個名額，這種情況下，我通過建立的表格做一下功課，看看哪些孩子是家庭相對貧困的，進行初步刪減，有些沒有報名而家庭相對貧困的學(xué)生害怕耽誤學(xué)習(xí)或礙于面子。針對經(jīng)濟上確實有困難的學(xué)生，我將他們分別叫來辦公室做思想工作，最終確定人選。類似情況還有每個學(xué)期學(xué)校有貧困補助的名額，十五六歲的孩子自尊心都是很強的，愛面子，攀比心強，通過建立班級學(xué)生家庭情況詳表，可以確切地知道哪些學(xué)生是相對困難，確實需要補助的，從而防止主觀臆斷。

二、做好思想道德教育，讓學(xué)生學(xué)會做人

我們班學(xué)生剛?cè)雽W(xué)的時候，我做了下面這樣一個小測驗，讓大家打掃好教室，家長到教室開會，我拿起掃帚開始掃地，旁邊一個學(xué)生見狀拿起掃帚，她拿了剩下兩個掃帚問旁邊的同學(xué)愿意掃地么？后來算上我，一共三個人在掃地，家長在教室門口等著，孩子們坐在教室里自己的座位上，每當(dāng)我掃到他們腳底下的時候，有些還知道抬抬腳，有些干脆不看掃到哪里，掃完地了，我手里的掃帚沒有被任何一個學(xué)生拿過去。現(xiàn)在的孩子大多是獨生子女，在家里是“小皇帝”、“小公主”，衣來伸手、飯來張口，缺乏換位思考，那天起我暗暗下定決心，一定要讓他們學(xué)會做人。后來班會上我?guī)缀趺看味紡娬{(diào)做人。要尊重宿舍的樓管阿姨，她們?yōu)槲覀儎?chuàng)造了一個干凈衛(wèi)生的環(huán)境；要尊重學(xué)校的門衛(wèi)，他們一天24小時為校園安全守候。每一份工作都是值得尊重的，不要以為他們是打掃衛(wèi)生的、是看校門的就不尊重人家。看到老師要問老師好，不要大老遠看到了，走到跟前一低頭跟沒見著似的。我跟學(xué)生說你們沒有考上重點高中沒關(guān)系，人的智商有高有低，但在做人方面，相信每個人都能做好。

三、發(fā)揮班干部在班集體中的主干作用

班集體的管理除了班主任外還有班干部。其實班干部跟學(xué)生的接觸是最多的，他們一起學(xué)習(xí)、一起生活，年齡相仿，更了解彼此。我們班的班干部是通過公開投票選舉出來的，很多同學(xué)都要求上進，積極競選，當(dāng)班干部可以鍛煉各方面能力，跟老師的交流會比普通同學(xué)更多一些，在同學(xué)中間起榜樣作用。對于班干部，班主任要敢于放手讓他們?nèi)プ觯湃嗡麄儭０嘀魅沃恍柽m時引導(dǎo)、適當(dāng)點撥、適度干預(yù)，讓班委會充分發(fā)揮聰明智慧、施展才能，以此營造民主和諧的班級環(huán)境，激活學(xué)生主體積極性，從而增強班級管理效果，提高管理水平[1]。

四、鼓勵學(xué)生寫周記

周記在建立和諧融洽的師生關(guān)系上能起到很大作用，有利于班主任班級管理和學(xué)生教育工作有效進行。對學(xué)生而言，采用有感而發(fā)、隨時記錄的方式，一周一記（或多記）；對教師而言，采取認真批閱、遇難則幫的策略，積極以文字及語言鼓勵學(xué)生[2]。周記可以隨意寫，沒有字數(shù)限制，一周之內(nèi)不管哪天有想法了都可以寫到周記上。通過周記班主任可以更好地了解學(xué)生的心理動態(tài)，了解班級動態(tài)，從而知道哪些地方需要改進，哪些同學(xué)需要心理疏導(dǎo)，需要思想工作。隨著電子科技發(fā)展，對學(xué)生來講，在校期間手機的使用受到學(xué)校校規(guī)的限制，因為這個年齡段學(xué)生的自制力較差，很多時候把手機當(dāng)成玩具而非工具，交往范圍較窄，處于叛逆期，對很多人不信任，有時候更喜歡把話語藏在心里，讓他們以周記形式寫出來，對于那些與老師交談害羞，不敢與老師面對面交流，不善言辭的學(xué)生來講特別有用，班主任給予批閱，寫評語，實現(xiàn)與學(xué)生的書面互動，拉近班主任與學(xué)生的心，為進一步面對面交流打下基礎(chǔ)。

五、積極有效地與學(xué)生家長溝通

人們經(jīng)常說成功的教育是家校教育，即家庭教育與學(xué)校教育相聯(lián)合。老師與家長共同努力，讓孩子健康成長。

學(xué)校建立了家校聯(lián)系冊，每周休息日讓學(xué)生帶回家，由家長簽名，班主任會將學(xué)生在校期間的表現(xiàn)寫在家校聯(lián)系冊上并簽名，讓家長對孩子在校一周表現(xiàn)有所了解。家校聯(lián)系冊還有一個安全作用，學(xué)生回家必須帶著家校聯(lián)系冊讓家長簽名及填寫到家時間、返校時間，對學(xué)生的行蹤起監(jiān)督作用。

參考文獻：

[1]仇荷花.淺談高職班主任工作[N].企業(yè)導(dǎo)報，2014，（21）：188，165.

[2]王萍.周記在德育工作中的應(yīng)用[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2013，31（24）：156-157.