略談高職法制教育現(xiàn)狀及對策研究

劉小春

摘 要： 法制教育是大學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容，加強(qiáng)高職學(xué)生法制教育能幫助學(xué)生樹立良好學(xué)法、用法、守法觀念，提升學(xué)生綜合素質(zhì)。依法治國，提高全民族法律素質(zhì)有賴于成功的法制教育，高職法制教育要以學(xué)生為主體，創(chuàng)新法制教育內(nèi)容。

關(guān)鍵詞： 法制教育 思想政治工作 法律意識(shí) 環(huán)境育人

法制教育是高校思想政治教育的重要內(nèi)容，是培育高職學(xué)生良好法律品質(zhì)，提高他們學(xué)法守法的意識(shí)，增強(qiáng)法制觀念的重要途徑。依法治國，提高全民族法律素質(zhì)有賴于成功的法制教育。加強(qiáng)高職學(xué)生法制教育有利于學(xué)生樹立良好的學(xué)法用法觀念，提升學(xué)生綜合素質(zhì)。

一、高職學(xué)生法律素質(zhì)現(xiàn)狀分析與研究

經(jīng)過一段時(shí)間的分析與研究，當(dāng)代高職學(xué)生在法制教育方面主要存在如下一些問題，這些問題突出表現(xiàn)為高職生法律水平不高，法制觀念淡薄，對現(xiàn)代法制理念缺乏理解和領(lǐng)悟等。

1.高職學(xué)校法制課程的開設(shè)無法滿足培養(yǎng)高職學(xué)生法制觀念、提高法律素養(yǎng)的需要。法制課程開設(shè)課時(shí)少，課程等同于一般的政治理論課，只強(qiáng)調(diào)知識(shí)性，學(xué)生只是應(yīng)付考試，沒有很好地聯(lián)系實(shí)際，缺乏思想性和教育性。

2.從高職生對法律學(xué)習(xí)的態(tài)度和條件看，學(xué)生基本認(rèn)識(shí)到學(xué)法的重要性，但普遍認(rèn)為學(xué)到的法律知識(shí)暫時(shí)用不著，不急著學(xué)習(xí)，抱著等有用時(shí)再學(xué)習(xí)的心態(tài)。高職學(xué)校法制教育課以理論講授為主，缺乏實(shí)踐性和應(yīng)用性。

3.由于受歷史長期形成的消極因素和現(xiàn)實(shí)環(huán)境生活中體制環(huán)境中不利因素的影響，部分高職學(xué)生缺乏法律至上觀念，道德與法的界限分不清，對我國法制現(xiàn)狀缺乏信任。現(xiàn)實(shí)生活中，部分高職學(xué)生將法律與道德混淆，有些學(xué)生弄不清法律與道德之間的關(guān)系，認(rèn)為不符合道德規(guī)范的就是違法的。有的學(xué)生認(rèn)為法律會(huì)因領(lǐng)導(dǎo)人的看法和注意力改變而改變，沒有堅(jiān)信法律面前人人平等，“人治”思想占主導(dǎo)地位。

二、針對高職學(xué)生法制教育現(xiàn)狀，應(yīng)注意把握好幾個(gè)問題

針對高職學(xué)生在法制教育方面存在的誤區(qū)和不足，進(jìn)行高職學(xué)生法制教育時(shí)應(yīng)注意把握幾方面的問題。

1.明確高職學(xué)生法制教育中的主體地位。

進(jìn)行高職法制教育時(shí)，要明確學(xué)生在法制教育中的主體地位。在幫助大學(xué)生接受法制教育的過程中，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。學(xué)生是法制教育的主體，主要體現(xiàn)在高職學(xué)生在法制教育過程中的自我教育，高職學(xué)生具有獨(dú)立主體意識(shí)，能夠在教育者的啟發(fā)、指導(dǎo)下獨(dú)立提升自己的法律素質(zhì)。學(xué)生自我法制教育體現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是學(xué)生以主體的姿態(tài)能動(dòng)地認(rèn)識(shí)自己的法律水平，提高自身法律素養(yǎng)。二是法制教育過程中可以在學(xué)校培養(yǎng)和選拔一批法律知識(shí)比較豐富、具備一定法律素質(zhì)和宣講能力的學(xué)生，組成法律宣傳骨干，讓身邊的人講身邊的事，加強(qiáng)自我教育、自我約束和自我管理，取得很好的效果。

2.努力創(chuàng)新大學(xué)生法制教育內(nèi)容。

高職法制教育的培養(yǎng)目標(biāo)在于學(xué)生法律素質(zhì)和法律運(yùn)用能力培養(yǎng)和提高。高職學(xué)生法律素質(zhì)的養(yǎng)成、法律運(yùn)用能力的生成需要改變單獨(dú)以講授為主的課堂教學(xué)模式，實(shí)施多式多樣的素質(zhì)教育模式。

通過一些活動(dòng)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生接觸相應(yīng)情景和場合，讓學(xué)生在相關(guān)法律情境中培養(yǎng)法律情感，“在做中學(xué)”的方式有利于學(xué)生更好地掌握法律知識(shí)，提高法律素養(yǎng)，提高高職學(xué)生法律素質(zhì)教育的實(shí)效性。讓大學(xué)生接觸相應(yīng)的情景和場合，親身感受和體驗(yàn)，才能增強(qiáng)法律意識(shí)，提高法律運(yùn)用能力。

3.讓學(xué)生樹立法律至上的理念，克服“人治”思想。

高職法制教育過程中，必須培養(yǎng)學(xué)生法律至上的信念。法律信仰是社會(huì)主體對社會(huì)法的現(xiàn)象的理性認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上的一種神圣體驗(yàn)。表現(xiàn)為主體期盼、渴望法律能帶來公正、秩序和安寧，并以誠摯的心接受法律、相信法律、實(shí)踐法律。

告訴學(xué)生目前我國法制還有不健全的地方，有多種社會(huì)丑陋現(xiàn)象，個(gè)別人打著法律旗幟違法亂紀(jì)，但我們要告訴學(xué)生，社會(huì)主義法制建設(shè)不斷得到完善，我們作為社會(huì)一份子，也肩負(fù)了社會(huì)責(zé)任，要相信沒有人可凌駕于法律之上，法律面前人人平等。

通過法制教育全面提升學(xué)生法律素養(yǎng)，使高職學(xué)生更適應(yīng)社會(huì)，是構(gòu)建和諧社會(huì)、依法治國的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的要求。

參考文獻(xiàn)：

[1]張梅.當(dāng)代大學(xué)生法律意識(shí)現(xiàn)狀的實(shí)證分析[G2].思想政治教育，2013.

[2]蔡衛(wèi)忠.論加強(qiáng)大學(xué)生法制教育要著力把握好的幾個(gè)問題[G2].思想政治教育，2013.3.