金曉忠

摘 要： 作者認為激勵是高三班主任工作的主旋律，在各重要時間節點給學生確立激勵榜樣，組織各種豐富多樣的激勵活動，制作本班特色的考前激勵視頻，取得良好的效果。

關鍵詞： 激勵 時間節點 活動多樣 本班特色

我認為從內部激發學生求學奮斗，比教師在外部壓、逼要有效得多，因此我的高三班主任工作主要是圍繞“激勵”學生學習展開的。

一、激勵學生有一顆追夢的心

學校安排我擔任高三（11）班班主任時，剛從北京進修學習歸來，當時我實地走訪了北京大學、中國人民大學、北京外國語大學、中國政法大學、北京師范大學等北京高校，我的第一節班會課就是利用這次走訪做北京高校介紹，通過我的敘述和拍攝的照片，讓學生與高層次大學有一次“親密接觸”，促使學生產生去北京等大城市讀大學的想法，使學生確立高遠的目標。我還給每位學生贈送一支在北大購買的標有“北京大學”字樣的筆作為見面禮，這就是“贈送一支北大的筆，鼓勵有顆上北大的心”，然后填寫精心設計的《追夢之旅》表格，引導學生確定高考目標和人生目標，立志為實現目標而努力。

二、在各個重要時間節點給學生確立激勵的榜樣

作為語文老師，朗讀是強項，我經常利用這種優勢，在班會課上聲情并茂地朗讀勵志文章，讀與看的效果不一樣，教師通過朗讀會從語氣上感染學生。特別在一些重要時間節點上，我會挑選相應勵志文章朗讀給學生聽。

初入高三，我朗讀《花開不敗》，原是班級后進生的職燁，追夢復旦大學，她在文中寫道：“我帶著190名的恥辱，用一種破釜沉舟的心情和現實做最后搏斗。我仔細審視了一下手中的砝碼，什么都沒有了，只有努力。”

國慶節前夕，我朗讀《我們都不是神的孩子》，廣西文科狀元林麗淵透露心語：“國慶放假的幾天，我一天也不敢邁出家門，從祖國生日那天開始，一直到4天后放假結束，每天早上7點起床，一直做作業到凌晨1點，其中吃飯和午休都在書桌上完成……我們都不是神的孩子，我們只是有夢的孩子。”

二模后，我朗讀《奇跡，是為了信念犧牲一切》，最終考上北大的高策成績起伏不定，文章提出了一個引人深思的問題：“如果你一直努力，卻要在往后第十次考試的時候能換來勝利，你愿不愿意為它承受前九次的失敗？還是在其中某一次失敗的時候就舉手投降？回答是一回事，做到是另一回事。而那第十次考試也許就是高考。”

我朗讀過的勵志文章還有《突然想起我的高中》、《磚頭砌成夢想》、《和時間賽跑》、《你憑什么上北大》、《高四，只不過是從頭再來》、《別放棄，再等等》、《點燃最后一盞明燈》等，這些文章中的榜樣，以他們高遠的目標、勤奮的作風、堅持不懈的態度，甚至曲折的奮斗歷程啟迪學生，成為學生一段時間里學習的推動力。高三備考是有三百多天的長期過程，學生不可能長期保持亢奮的學習狀態，所以要在他們松懈或灰心時及時給予心靈的沖擊，使他們重拾信心、重燃斗志，我的主要手段是朗讀勵志文章。

還有一種手段是播放勵志視頻，播放過的勵志視頻有王國權老師主講的《如何挑戰高考的極限》、《方法總比困難多》，俞敏洪主講的《相信奮斗的力量》，還播放電影《中國合伙人》的片段，甚至播放電視節目《芝麻開門》，看選手怎樣準備題目沖關成功，這與高考備考有相似性。每次看了視頻，我組織學生展開討論，從中吸取激勵因素，達到比較好的效果。

三、組織各種豐富多樣的激勵活動

除了讓學生參加學校的活動外，我還組織各種班級和班際的活動，起減壓和激勵作用。

元旦前夕，策劃與高三（12）班聯辦元旦晚會，節目豐富多彩，學生展示藝術才華，但高潮環節是讓兩位學生回顧2013年學習的點點滴滴，總結過去，憧憬2014年的高考。

百日沖刺時，我讓學生寫百日沖刺誓言或百日沖刺寄語或百日沖刺之際寫給自己一封信或百日沖刺之際給自己的鼓勵，之后班會課，我用一篇小文章或一個小故事，引出一個說法，第一次用張曉風的《我在》，“我在，意思是說我出席了，在生命的大教室里”，現階段“我在”如何體現？然后讓12個學生結合百日沖刺時寫的內容談體會感受。上臺發言的學生用自己的話語激勵自己，坐著下面聽的學生受到激勵和鼓舞。這樣的班會舉行了五次。

高考前兩個月左右，高二（11）班班主任孫老師說組織學生給我們班送祝福，我轉而想，何不利用這次機會讓學生梳理總結，因為后階段有效復習應該更有針對性和有效性，于是我和孫老師定下高二（11）和高三（11）的聯誼活動，高二的主題是“我為學長學姐送祝福”，每個人給自己相應學號的人寫祝福語，高三主題是“我為學弟學妹傳經驗”，每個人給自己相應學號的人寫一封信，把自己高三備考經驗寫在里面。活動由我主持，分六組交換禮物，高二（11）班還給我班送了祝福牌，然后同唱歌曲《我們都一樣》，最后兩個班學生在橫幅上簽字。

舉辦活動，讓學生在繁重的備考中透口氣，也是高三生活中的一抹亮色，表面目的是減壓，實際意圖還是指向“激勵”。

四、制作本班特色的考前激勵視頻

為了在最后階段通過新的形式激勵學生，我想到制作本班特色的考前激勵視頻，我精心挑選高三以來拍攝的照片、視頻，補拍一些激勵視頻中要用到的照片、視頻，所有工作都是秘密進行的，目的是不讓學生提前知道而干擾備考。激勵視頻分七部分：

（一）前言：我一直覺得有這樣60個人陪我走過高考是一種幸福。而以后日子里，這樣的時機，這樣的地點，還有這么多人和我一起拼搏，或許很難再有。有時候，我一個人站在天橋上背書，看著那一輪漸漸落下去的夕陽，想著300多天的日夜拼搏，想著幾天后的高考，想著60個人的陪伴，還有陪伴我們走過高三歲月的師長，總有一種感動從心里溢出來，讓我熱淚盈眶。

（二）學習勤奮踏實：有上課的情景展示，有大型考試后發獎的照片，有家長會的照片、視頻，還有班級的心聲：十一少年仰觀天文星宿，俯瞰縱橫山河，以文為盾，執筆為劍，誓壓各路英豪。十年磨劍，要與一四爭輝；三年成珠，必在六月奪目。

（三）生活嚴謹有序：有路燈下的晨讀晨跑、有兩操時的經典動作，有沖向食堂的矯捷身影，有午休時的壯觀場景，有晚讀的鏗鏘音律。

（四）活動豐富多彩：有運動會的激動人心，我們班級的霸氣長聯：一腔熱血兩臂勇力，高三學子戰四野，五合六聚都七步八斗之才，九轉功成時看十全十美之十一班人；十一班內十步芳草，九州青年志八方，七情六欲圓五湖四海之夢，三余讀書苦待雙眸噙淚換一朝題名。還有中塘九龍絳遠足、冬至送祝福活動、元旦晚會、送水活動、聯誼活動、手拉手活動。

（五）祝福連連：有家長祝福、宿管祝福、食堂人員祝福、門衛祝福、學弟學妹祝福、浙大學長祝福、上屆文科狀元的祝福。

（六）我的宣言：考前33天寫成的每人一句的自我激勵語。

（七）結束語：在11班這個大家庭里，我們一起走在青春追夢的路上，一起走過了一段艱辛的坎坷路，細細回想，這又是多么溫馨快樂的事。高考臨近，我們會緊張，但越是關鍵時刻，我們越要從容不迫，學會靜下心來，用當下一顆心去體驗當下，我希望大家都抬頭挺胸，驕傲從容地走過高三最后的幾天。6月22日晚上，讓我們相約永中，共同仰望星空，笑看煙花滿天。

我請人精心制作這個本班獨有的考前激勵視頻，視頻里有文字，有照片，配以相應的勵志歌曲，在考前十五天播放，我說給大家放一部大片，學生都猜測近期有什么好看的電影，而當我播放這個考前激勵視頻時，很多學生熱淚盈眶，他們以前所看所聽的都是別人的故事，而今所看到的是自己的奮斗歷程，深有感觸，深受鼓舞，相信高考會完美收官。

高三一年我的班主任工作主要圍繞“激勵”而展開，取得了良好的效果。