讓小組合作學習為課堂效率的提高插上飛翔的翅膀

吳燕萍

摘 要： 小組合作學習以“小組活動”為突破口，為學生營造寬松自由的學習環境，使每個學生學習自主性得以發揮，個性得以張揚，課堂教學效率得以提高。但是，實際運用中卻由于多種因素影響使合作學習有時不盡如人意，本文結合合作學習中常見的問題試著提出相應對策，以期讓小組合作學習為課堂效率提高發揮積極作用。

關鍵詞： 小組合作 教師角色 獨立學習

新課程強調學生是學習的主人，是教育教學出發點和歸宿點，課堂效率提高的關鍵在于尊重學生，讓學生做學習的主人，教學中把課堂這塊主陣地還給學生，讓學生在課堂上真正動起來。那么如何把課堂還給學生，讓課堂充滿生命活力？我發現教學中運用小組合作學習是一個有效且實用的解決方法。為保證小組學習順利進行，我認為以下兩點尤為重要。

一、處理好教師角色定位與學生角色定位

合作學習中心是學生，在于學生之間的互動和交往，那么教師在合作學習中處于什么地位？應該發揮什么作用？實際教學過程中，發現小組合作學習中存在這樣一些問題：如教師選擇合作內容時比較隨意，結果是提不起學生興趣，無需合作答案已明，要么學生心有余而力不足，無法合作；當學生參與小組合作學習時，有些教師仍在講臺上等待，誤認為教師不必介入合作學習進程，學生往往因缺少教師必要指導而不得要領。針對以上問題，我認為教師在合作學習中的作用表現在以下幾個方面：

1.教師應是合作學習的設計者。設計好合作學習任務及流程是開展合作學習的重要前提。教師授課前要認真解讀《課標》內容、揣摩教學內容，根據實際需要合理安排合作環節，設法將合作學習任務放到能聯系學生生活實際、能激發學生學習興趣的情境之中，同時給出適合合作學習的討論題。營造出濃郁的求知氛圍，激發學生思維積極性、主動性和創造性，使學生喜歡完成合作學習任務。

2.教師應是合作學習的指導者。小組合作學習過程中，教師僅鼓勵學生彼此合作，或安排一定合作程序，不足以保證小組成員高效合作。只有學生具備一定合作技能才能順利開展合作學習。因此教師應指導學生學會“合作學習”，教給學生合作學習技巧、組織討論要領。鼓勵學生敢說會說，愿意在別人面前表達自己的想法，說話時聲音響亮，條理清楚，言簡意賅；學會傾聽，不隨便打斷別人的發言，努力掌握別人發言的要點，對別人的發言做出評價；學會組織、主持小組學習，根據他人觀點，做總結性發言，使學生在交流中不斷完善自己的認識，不斷產生新想法，同樣在交流和碰撞中一次又一次地學會理解他人、尊重他人，共享他人思維方法和思維成果。

3.教師應是合作學習的參與者。在學生合作學習過程中，學生在教師安排下討論時，教師不是旁觀者，更不能做甩手掌柜。在學生開展合作學習時，教師應以平等身份參與進去，傾聽學生的意見，引發他們的疑問，對他們的學習實踐給予幫助，在了解學生學習大致狀況下教師要迅速思考下一步教學應做哪些調整？哪些問題值得全班討論，哪些問題需要教師講解，教師要做出最恰當的選擇。

二、處理好學生獨立學習與小組合作學習的關系

聽課的時候，發現很多教師都把小組合作這一教學方式納入自己的公開課和競賽課，只聽教師“一聲令下”，學生便開始討論研究，七嘴八舌、熱鬧非凡。可仔細一聽，這熱鬧背后存在的問題是學生對問題了解不深，浮于表面；有的學生根本沒有想法，沉默不語；有的則脫離主要內容，天馬行空。

針對以上弊端，細細分析，導致上述現象的根本原因就在于教師把學生的獨立思考從合作學習中剝離出來，甚至對立起來，使合作學習徒有其形而不具其神。那么學生獨立學習與小組合作學習的關系到底是怎樣的呢？記得看過這樣一段話：“離開學生的獨立學習和深入思考，相互間的交流和討論不可能有深度，不可能有真正的互動和啟發，對小組內不同見解、觀點根本無法提出真正意義上的贊同或反對，無法做到吸取有效成分，修正、充實自我觀點。”對此，我深表贊同。新課標積極提倡自主、合作、探究學習方式，其中自主學習是基礎。自主學習不僅是一種學習理念，而且是一種學習方法和態度。自主學習是學生在老師引導下獨立、自主地研究學習對象，掌握知識、獲得能力，很好地運用這些知識與能力的學習方式與過程。只有在學生思考到達一定程度展開討論時，才有可能出現觀點的針鋒相對和正面交鋒，從而推動學生思維發展。專家建議：教師應事先建立一些基本小組合作規則，討論前，小組成員先獨立思考，把想法寫下來，再分別說出自己的想法，其他人傾聽，然后討論，形成集體意見。這樣，每個人都有思考機會和時間，每個人在合作中才能激發自己的內潛力，使思維升華，同時體會到被別人認可的成就感和幸福感，造就真正意義上的創新人才。

總之，合作學習可以提高課堂效率，但我們要注意的是合作學習是課堂教學效率提高的一種重要方式，但不是唯一方式。我們要堅持實事求是的原則，根據教學內容、學生實際和教學環境條件等，選擇有價值的內容、有利的時機和適當的次數讓學生進行合作學習，真正讓小組合作學習為課堂效率提高插上飛翔的翅膀。

參考文獻：

[1]羅文才.小組合作學習：高效課堂的助推器.

[2]傅永曙.正確處理小組合作學習的十大關系.

[3]余文森.論自主、合作、探究學習.