“視聽一致性”微課程在高職英語口語教學中的可行性研究

陳靖

摘 要： 微課程是近年來新興的信息化教學模式，其最大的特點是可視化，即融圖像和聲音為一體，目前正迅速影響各類學科的教學。本文通過對高職生英語口語現狀的分析及微課程授課模式的可接受度調研結果，從微課程內容選取、微課程在高職英語口語教學中的應用設計和微課程對高職生英語口語學習的影響三個方面，探討了“視聽一致性”微課程在高職英語口語教學中的可行性問題，旨在為其他院校的英語教學改革提供依據。

關鍵詞： 微課程 英語口語 高職生

一、“視聽一致性”微課程

微課程是近年來新興的信息化教學模式，目前正迅速影響各類學科的教學實踐，其最大的特點是可視化，即融圖像和聲音為一體。在可視化學習中，學習者通過視覺與聽覺的協同刺激感知課程內容，形成對課程內容的記憶、理解、思考、認可或疑問。心理學研究表明，在人的信息接收過程中，五種主要感覺吸收信息的比率分別是：視覺占83%，聽覺占11%，嗅覺占3.5%，膚覺占1.5%，味覺占1%。其中視覺與聽覺占比最大，協同作用后占比高達94%，顯然視聽協同作用能提高學習效率。

二、高職生英語口語現狀及微課程授課模式可接受度

目前，我院高招三年制各專業學生中，英語口語發音不準、單詞拼讀錯誤、句子朗讀不連貫、口語表達障礙的學生占90%，這些學生英語口語形成的問題與授課方式有很大的聯系，幾乎所有的學生在高中學的都是啞巴英語。通過問卷調查，發現這些“90后”學生接受新事物的能力很強，使用智能手機、移動數碼產品的也很多，這在無形中改變了他們的閱讀和學習方式。視聽一致性微課程篇幅短小、主題突出、集各種英語口語話題于情境中，聲情并茂，激發了學生學習、練習英語口語的熱情，使學生敢于開口說英語。

三、微課程在高職英語口語教學中的應用研究

作為職業能力的重要組成部分，英語口語表達能力的地位日趨重要。英語口語的熟練度、流利度不僅受益于學生的學習、求職、晉升，更為學生個體的素質、將來的社交技巧奠定了基礎。

1.微課程內容的選取

結合高職生英語口語基礎薄弱，但模仿能力、動手能力強的特點，選取優酷網上外國真人、實景5-10分鐘的英語對話視頻，以生活英語口語為基礎，以職業英語口語為方向，以任務教學法為依托，讓學生在仿真的生活情境、工作崗位環境中，學習、操練英語口語，實現預期的目標。

2.微課程在高職英語口語教學中的應用設計

3.微課程對高職生英語口語學習的影響

（1）口語基本語料與特殊語料的識記與分類。微課程最突出的特點之一是視頻、圖像的應用，很多高職生學習英語口語之所以興趣低下、學了就忘，最根本的原因是死記硬背、學而不用。微課程的教學應用使學生的腦海里深深印制了學習話題的真實場景、真人表現，如快餐店、旅游景區，等等。因此通過統計，學生對微視頻中出現的基本語料與特殊語料的識記率達到85%以上，而且一個微視頻、一個口語話題，每個話題的基本語料和特殊語料既是單獨的又是相互聯系的，無形之中為學生的英語口語提供了一個充實、形象、龐大的英語口語語料庫。

（2）微課程對學生英語語音、語調、語流的影響。中國學生學習英語口語受本族語的影響很深，高職生不僅不會拼讀，而且由于受高中應試教育的影響，許多學生幾乎學的是“啞巴英語”，從未好好地讀、準確地讀、聲情并茂地讀。因此，沒有使用微課程的口語課，課上學生的張嘴率幾乎為零，究其原因是學習環境枯燥，跟不上老師的節奏，有些學生的發音問題得不到解決。采用微課程授課模式之后，由于是真人實景，許多學生如看電影一般，從興趣上就提高一大截，而且大部分學生觀看的時候頗關注，自然留下的印象就深。微課程短小，主題專一，練習節奏適中，難易結合。因此，每堂課下來，學生從發音上得到了準確的糾正，并且通過“魔鬼跟讀訓練”反復模仿美音、英音，學生自然而然在發音上就有了一個很大的區別。在仿真配音環節，很多學生擺脫了單說語調的羞澀，語音語調比以前受方言影響、漢語影響有了很大的提高，雖然語流上達不到句句標準的地步，但就學到的話題而言，已經能運用自如。

（3）學生英語口語應用自由度的體現。經過一個學期的微課程視頻教學，學生的英語口語無論是從語音、語調，還是從口語交際上都有了很大的提高，在英語第二課堂的實踐活動中，通過微課程學習英語口語的學生，明顯地在英語表達方面“收放自如”，無論是英語發音，還是語調、語流，都顯得技高一籌。而且通過課堂的反復操練，這些學生開口說英語的勇氣、與小組活動成員的溝通能力、在模擬表演實訓中的控場能力明顯增強。在2014年的河北省大學生英語口語比賽中，我院派出的兩名學生分別獲得二等獎和三等獎的好成績，這些都是通過微課程進行英語口語學習的結果。由此可見，微課程這種新的教學模式在高職英語口語教學中是可行的，而且效果良好。

現代著名學者、語言學家林語堂曾說過凡不以口語為基礎的人，一定寫不出平易自然、純熟地道的英文，由此可見英語口語的重要性。在未來的國際化背景的職場中，英語口語更是每個人的一項基本技能。高職院校英語口語課程，實施“視聽一致性“微課程教學模式及任務驅動教學法改革，推行以培養學生英語口語能力和素質為核心的教育實踐，值得在高職院校英語口語教學中推廣。

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基金項目：唐山職業技術學院教改課題：視聽一致性微課程在高職英語口語教學中的可行性研究（Y-JG14-01），河北省教育科學研究“十二五”規劃課題：基于微課程的高職課程改革研究（1414228）