新課改下高中語文教學傳遞語文之道的策略探討

戚玉燕

摘 要： 隨著我國經(jīng)濟飛速發(fā)展及社會主義現(xiàn)代化建設不斷完善，國家之間的競爭變得異常激烈。從本質上而言，其比拼的實質就是人才競賽，教育教學作為培養(yǎng)人才的主要手段，是社會各界關注的焦點。高中生正處于關鍵年齡時期，是高等教育的基礎，高中語文是基礎中的基礎，如何在新課改背景下傳遞語文之道，已經(jīng)成為教師探討的重要話題。傳統(tǒng)語文教學對策僅以知識傳遞為基礎，導致學生不能深刻理解中國文字的博大精深，無法提高語言技巧。針對這樣的現(xiàn)象，本文結合我國高中語文教學實際，簡單闡述什么是語文之道，并注重強化這種模式，實現(xiàn)語文教學工具性與人文性的統(tǒng)一，切實培養(yǎng)出社會需要的高素質人才。

關鍵詞： 新課改 高中語文教學 語文之道 傳遞策略

漢語是我國母語，漢語知識博大精深，承載著非常厚重的歷史。與此同時，語文知識具有極強的實踐性，從我國悠久歷史中不難看出語文的豐富內容。進入21世紀以來，教育教學改革全面深化，高中語文作為學生學習最重要的課程，堅持創(chuàng)新教育，革新教學模式，注重語文之道的傳遞顯得極其重要。語言學習、語文知識和技巧能力的提高需要漫長的過程，需要日積月累的沉淀，需要在實踐中演練。語文教學的精髓不僅在于提高學生的學習成績，更重要的是幫助學生理解語文知識的深刻內涵，熱愛古文化，樹立終身學習思想，并提高語言表達和運用水平。下面我們結合高中語文教學現(xiàn)狀，談談如何在新課改背景下更好地傳遞語文之道，促進學生靈活運用語文技巧，做到全面發(fā)展。

一、語文之道的概述

顧名思義，語文之道是語文學習的內在情感和技巧，不是表面化的字詞教學。通常而言，指語文知識及語文技巧，在閱讀來說，是學生解讀文章的途徑和辦法。語文之道指學生從內心散發(fā)出的對語文知識的熱愛之情，對語言文化的學習興趣，以及語言的實際運用。在新課改理念深入推進的大背景下，高中語文教師在傳授知識的同時，還應堅持語文之道的傳遞，重點放在學生對語文知識的理解和掌握上，調動學生學習語文的積極性，幫助他們掌握語文學習技巧。

語文之道是高中語文教學的核心，重點在于培養(yǎng)學生的語言能力，提高學生閱讀技巧。與以往教學方式相比，注重語文之道傳遞，有助于實現(xiàn)語言文化傳承，實現(xiàn)知識深入推進，幫助學生更好地認識我國語言，從內心理解漢語之美，并不斷完善自我，將語文與實踐相結合。

二、新課改下高中語文教學傳遞語文之道的有效策略

語文之道的傳遞和內涵的提出是隨著新課改理念傳播而得到擴散的，伴隨新的教學理念的推進，過去語文教學計劃和教學方法無法適應社會發(fā)展新形勢，不利于現(xiàn)代化教學目標的實現(xiàn)。為了更好地完善高中語文教學，培養(yǎng)學生語言能力、語文技巧，我們一定要找到切實可行的對策完善教學，做好語文之道的傳遞。

（一）注重語文的工具作用

語文教學從本質上而言就是語言教學，是關于漢語的傳播。高中語文課程開展的目標在于發(fā)揮它的工具性作用，實現(xiàn)漢語作為溝通交流的工具。調查發(fā)現(xiàn)，很多高中語文教師受傳統(tǒng)觀念的束縛及教學理念的影響，過于強調學生知識的學習，追求高分數(shù)，忽視語言的工具性作用，過多強調音樂或者繪畫的實際使用。在新課改理念的推進下，高中語文教師一定要注重語文工具性的運用。具體而言，可以通過語文詩朗誦競賽，做好語文之道的傳遞，定期組織開展辯論會，讓學生就某話題進行探討，切實發(fā)揮語文的工具作用。

（二）倡導語文之道人文性的傳遞

我國語文知識博大精深，自古以來就有甲骨文、文言文，然后演變?yōu)槟壳暗陌自捨模Z言表達形式較為多樣，有詩詞、散文、小說等。語文之道的人文性是其特有的思想內涵，通過它的傳遞，有助于培養(yǎng)學生正確的價值取向，更好地掌握語文閱讀技巧，挖掘語文知識蘊含的精神品格。為了更好地倡導語文之道，傳遞它的人文性，高中語文教師可以在情感上加以教育，利用新課改理念的傳播背景，積極引導學生學習語文，培養(yǎng)學生對語文的熱愛之情。例如，某高中語文教師在教學過程中尤其注重語文人文性的傳遞，教學古詩《念奴嬌·赤壁懷古》時通過古詩講解，向學生傳達當時社會大背景，讓學生更好地理解赤壁之戰(zhàn)，加深對詩中描繪的情感的認識。

（三）完善語文教學的方法

教學方法是教師在課堂教學中使用的教學策略，是實現(xiàn)高效教學的基礎，也是提高學生學習質量的主要對策。以往高中語文教學方法過于單一，理論知識講解得過多，忽視學生學習積極性，無法激發(fā)他們的學習興趣。新課改教學背景下，高中語文教師一定要注重完善教學方式，利用多種手段開展授課。據(jù)調查，高中語文經(jīng)常運用的教學方法有分組教學、競賽講學、問題設置等。我國某重點高中在教學過程中實施多樣化的教學策略，講解文章《雷雨》時使用現(xiàn)代化設備，播放《雷雨》這一話劇，幫助學生全面連貫地了解這一文章。與此同時，教師還要給予學生自主探究空間，讓學生進行角色扮演，通過實踐更深入地了解雷雨中人物的性格，充分了解課程內容，做好語文之道的傳遞，更好地優(yōu)化教學。

總而言之，在新課改理念的深入推動下，我國高中語文教學不斷充實完善，以往教學策略已經(jīng)無法適應社會發(fā)展新要求，不符合現(xiàn)代化教學目標。為了培養(yǎng)出社會需要的健全人才，更好地完善教學，傳播語文知識，高中語文教師一定要強調語文之道的傳遞。在教學過程中注重發(fā)揮語文的工具性作用，倡導語文教學的人文性，并完善教學方式，采用多樣化手段開展教學，擴展語文內涵，促進學生全面發(fā)展。

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