新課改下小學語文教學藝術初探

李紅

摘 要： 新課程改革要求學生成為課堂的主體和主人，教師是教學過程中的引導者和組織者，所以，在新課程改革背景下，教師如何有效和巧妙地引導課堂教學，讓學生主動學習并在自主學習過程中培養出應有的語文素養是當前新課改的要求。教師要熟練運用各項技能，通過以往知識儲備，創造性地展現教學整個過程。自新課程改革以來，我國小學語文教學質量有了很大程度的提高，隨著改革不斷深入，對小學語文教學的要求越來越高。教師應從真實教學情況出發，改變以往主宰課堂的傳統教學模式，增添小學語文教學藝術。

關鍵詞： 新課改 小學語文 教學藝術＼

新課程理念特別強調以學生為主體，讓學生成為學習的主人。江澤民同志曾指出：百年大計，教育為本。教育是社會主義物質文明和精神文明建設極為重要的基礎工程，小學語文教學注重培養學生自主學習能力，尊重學生差異性，鼓勵學生積極選擇適合自己的學習方式和方法，從教學學情出發，改變傳統主宰式課堂，讓原本單一枯燥的語文課堂得到本質上的改變。

一、學習新課標，理解新理念

新課程改革已經實行了一段時間，各地根據新課改對小學語文教學提出了不同要求，很多學校組織學習了很多關于新課標解讀的培訓會。例如，最常見的解讀資料就是《小學語文新課標解讀》，這本解讀基本上每人一本，但是很多教師做不到認真細致地閱讀和研究，所以對新課標真正的要求把握不夠明確。要學習新課標，理解新理解，我認為應該做到以下幾點：

1.轉變教學觀念，確立學生主體地位。教師想要學習新課標，首先要轉變自己的教學觀念，確立學生為主體的教學目標，充分關注到怎樣在課堂教學中調動學生學習積極性，注重強調教學過程，讓學生在教師的教學中有所收獲。

2.強調教師為主導，學生為主體。新課標改革下，改變了以往教師在課堂上不斷灌輸知識的過程，更多的是教師自己創設出適當的教學情境，通過多種方式設計教學環節，提高學生學習語文的積極性。在這個過程中，教師可以通過多媒體等先進設備積極拓寬學生視野，加深對課文內容的理解，充分讓學生探索未知，調動學生學習積極性和主動性。

二、根據實際教學情況，合理安排教學

新課程改革下的小學語文教學強調最多的就是以學生為主體，所以語文教師應當擺脫以往以成績為中心的觀點，以學生綜合素質提高和全面長遠發展為出發點。所以，在提高教學藝術性的時候，應當為學生提供更為和諧、寬松的課堂環境，為學生帶去更多人文關懷，激發學生學習熱情，讓學生感受到學習語文的快樂。

例如，每一個年級的學生大有不同，根據不同年級，學生的知識積累程度和理解能力大有不同，所以，教師在課堂教學中應該因材施教，針對不同學生提出不同要求，使不同年級和不同學習程度的學生都能有所收獲，盡量減少班級中的兩極分化，根據學生自身實際狀況合理安排課時。

三、靈活運用現代化教學手段，拓寬知識傳授途徑

多媒體技術在教學中的應用日漸廣泛，小學語文教學課堂上運用設備的手段越來越豐富。教學過程中，教師應當根據所學具體內容，利用合適教學方式引導學生學習。如，現在常運用的多媒體教學，具有表象直觀性和形式豐富性等優點，能改善以往課堂上教師講得過多的情況。

比如，學習《趙州橋》一課內容的時候，由于橋在小學生思想中呈現得并不是很清晰，而且對他們來講，典型的橋建筑更是難以理解，教師要想讓學生根據課文要求了解趙州橋的特點和結構，以認識當時中國建筑藝術領先于世界，激發出自身民族自豪感，單憑課本中的幾張圖或者幾段文字是難以表達清楚的。這時，教師可以充分利用多媒體教學的優勢，通過視頻、圖片及動態文字的展示，將趙州橋的相關特點和構造清晰地呈現在大屏幕中，將抽象化為具體，能夠有效激發學生學習課文的興趣。當然，可以在課前先播放一首《小放?！芬雽φn文的學習，學習過程中經常會將其他橋梁建筑拿來和趙州橋比較，多媒體可以直觀地呈現出比較圖。

四、教師提高自身修養，適應新課改需要

新課改下，小學語文教學發生了很大變化，教師要想很好地增強教學藝術，為課堂教學提供更強的活力，絕不可以墨守成規，要經常性學習和了解新的教學觀念和思想，不斷提升自己，提高自身修養和專業基礎能力。

日常語文教學中，應當堅持集體性備課，教師之間加強聯系，備課不僅備課文內容，還包括如何在課堂上與學生交流，教師之間應當多多學習，經常聽一聽其他教師的課堂，相互之間共同學習、取長補短。

教學過程中，教師要為學生創造更溫馨的學習環境，用自己負責任的耐心激發學生語文學習興趣，引領他們找到語文學習的基點，充分享受人類文化中的無限樂趣。

總而言之，課堂教學藝術是對學生愛的凝結，新課程改革背景下，教師要以一顆真誠的心深刻地影響學生，培養學生語文學習興趣，使學生能夠“親其師，信其道”。語文教學有其自身特點，教師向同學們傳道、授業、解惑需要一定的技巧和能力，好的語文課堂應當是生動、活潑、具體、有生命力、積極向上的，教師在新課改下應當不斷提升自身教學素養和綜合素質，熟練運用各種技巧和教學藝術，成功地上好每一堂語文課堂，真正創造教學美的原動力。

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