淺談如何提高高中語文課堂教學(xué)有效性

許紅峰

摘 要： 課堂教學(xué)的有效性需要新課程教育教學(xué)理念的指導(dǎo)，需要教師教學(xué)理念的更新和教育教學(xué)方式方法的轉(zhuǎn)變，減少課堂教學(xué)中的無效成分；需要教師把促進(jìn)全體高中生的全面發(fā)展作為教育教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)中不利于高中生學(xué)習(xí)效率提高、能力培養(yǎng)的做法。作者在踐行新課程改革，提高高中語文課堂教學(xué)有效性方面做了一些嘗試，深刻體會到語文教學(xué)的有效性就是要通過教師的有效組織和引導(dǎo)促進(jìn)高中生自主探究和合作交流，使高中生在語文上有提高，有進(jìn)步，有收獲。

關(guān)鍵詞： 高中語文 課堂教學(xué) 有效教學(xué)

隨著高中語文新課程改革的推進(jìn)，在教育教學(xué)中要求教師組織有效的教學(xué)活動，學(xué)有價值的知識，有實用性的知識，促進(jìn)全體高中生的全面發(fā)展，提高課堂教學(xué)效率，這是每一位教育教學(xué)工作者必須考慮的重要問題。課堂教學(xué)的有效性需要新課程教育教學(xué)理念的指導(dǎo)，需要教師的教學(xué)理念更新和教育教學(xué)方式方法的轉(zhuǎn)變，減少課堂教學(xué)中的無效成分；需要教師把促進(jìn)全體高中生的全面發(fā)展作為教育教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)中不利于高中生學(xué)習(xí)效率提高、能力培養(yǎng)的做法。教師要發(fā)揮高中生的學(xué)習(xí)能動性，發(fā)揮高中生主體作用，通過激發(fā)高中生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)高中生的自主參與和自主探究，強化教育教學(xué)效果。

我作為一名高中語文教師，在踐行新課程改革和提高高中語文課堂教學(xué)有效性方面做了一些嘗試，深刻體會到語文教學(xué)的有效性就是通過教師有效組織和引導(dǎo)促進(jìn)高中生自主探究和合作交流，使高中生在語文上有提高，有進(jìn)步，有收獲。它不僅關(guān)注高中生當(dāng)前的發(fā)展，還關(guān)注高中生未來的發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。有效的課堂教學(xué)是通過教師的教學(xué)實施才得以實現(xiàn)的。教師能否實施有效的課堂教學(xué)活動，讓高中生在認(rèn)知和情感上得到發(fā)展是決定課堂有效性高低的關(guān)鍵所在。在高中語文課堂教學(xué)中教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，強化教育教學(xué)的實際效果。下面我結(jié)合這幾年來在高中語文教學(xué)中的嘗試，談?wù)剬υ诟咧姓Z文教學(xué)中提高課堂教學(xué)有效性的看法和體會。

一、創(chuàng)建和諧民主的師生關(guān)系，調(diào)動高中生的學(xué)習(xí)熱情。

新課程教學(xué)改革強調(diào)教育教學(xué)要發(fā)揮高中生的學(xué)習(xí)能動性和高中生的主體作用，激發(fā)高中生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動高中生的學(xué)習(xí)積極性。新課程教學(xué)不能再像傳統(tǒng)教學(xué)中那樣采用強迫性的教學(xué)方式方法，強迫高中生被動接受學(xué)習(xí)。因為這樣的課堂教學(xué)不能建立在高中生的自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，高中生的學(xué)習(xí)是沒有學(xué)習(xí)興趣支撐的。教師必須轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，更新教育教學(xué)方式方法，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)中的一些做法，把激發(fā)高中生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動高中生的學(xué)習(xí)積極性作為重要的教學(xué)任務(wù)完成。這就需要建立和諧、民主的師生關(guān)系。只有和諧、民主的師生關(guān)系才能有效調(diào)動高中生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)高中生的自主學(xué)習(xí)。良好的師生關(guān)系對于維持高中生的學(xué)習(xí)興趣和注意力至關(guān)重要。調(diào)動有效的學(xué)習(xí)情感，既能培養(yǎng)高中生的學(xué)習(xí)信心，調(diào)動其學(xué)習(xí)的主動性，又能切實提高課堂教學(xué)的有效性。教師要摒棄傳統(tǒng)教學(xué)理念中的師道尊嚴(yán)，放低身段主動和高中生做朋友，用自己的微笑和愛心融化孩子的心靈，讓高中生感受到我們的愛護(hù)而不是威嚴(yán)。另外，教師在課堂教學(xué)中要鼓勵高中生大膽質(zhì)疑和交流互動。高中生的活動需要教師的有效引導(dǎo)，教師要激發(fā)高中生的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)高中生對教學(xué)問題大膽質(zhì)疑，培養(yǎng)高中生的質(zhì)疑精神。組織高中生以小組為單位進(jìn)行交流互動，通過教師有效組織，讓高中生在交流中成長、在互動中增進(jìn)感情。教學(xué)實踐證明通過建立民主和諧的師生關(guān)系能夠有效激發(fā)高中生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，強化教學(xué)效果。

二、提高教師素質(zhì)，實施高效課堂教學(xué)。

一堂課的教學(xué)效果如何，關(guān)鍵在于教師的教學(xué)引導(dǎo)和組織如何。教師的教學(xué)是一門藝術(shù)，不僅需要教師提高教學(xué)技能，更需要教師具有豐富的專業(yè)知識。教師的教學(xué)技能和專業(yè)知識缺一不可。這就需要教師從兩個方面下工夫：

1.要更新教育教觀念，用新課程教育教學(xué)理念指導(dǎo)教育教學(xué)，踐行新的教育教學(xué)理念和教育教學(xué)方式方法。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，通過有效組織和引導(dǎo)促進(jìn)高中生的自主參與和自主探究。

2.要積極研究教材和教法，提高專業(yè)能力。做好教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，對每一節(jié)課進(jìn)行優(yōu)化，對知識結(jié)構(gòu)和引導(dǎo)組織做到胸有成竹。可以說，教師的教學(xué)技能和專業(yè)知識關(guān)系到教師整體素質(zhì)的提高，只有具有的素質(zhì)才能有效實施高效教學(xué)，才能提高教師教學(xué)的有效性和高中生的學(xué)習(xí)效率。

三、注重高中生的學(xué)習(xí)過程，提高高中生學(xué)習(xí)過程的有效性。

高中語文教學(xué)的有效性不僅需要教師的有效引導(dǎo)和組織，更需要高中生的有效參與。新課程指出，教學(xué)要關(guān)注高中生的學(xué)習(xí)過程，實施有效教學(xué)的核心是促使全體高中生主動參與學(xué)習(xí)全過程，使高中生自主地學(xué)習(xí)、和諧地發(fā)展。學(xué)習(xí)過程是否有效，是課堂教學(xué)是否有效的關(guān)鍵。高中生是學(xué)習(xí)的主體，可是處于成長發(fā)展中的高中生，由于受年齡、經(jīng)驗、知識、能力的限制，提出問題、分析問題的能力是有限的。高中生的學(xué)習(xí)過程并不一定都是有效的。

這就需要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，只有通過教師的有效組織和引導(dǎo)、點撥，才能發(fā)揮高中生的主體性、主動性，讓高中生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會高效學(xué)習(xí)。教師要研究高中生的學(xué)習(xí)過程，優(yōu)化高中生的學(xué)習(xí)方式方法，引導(dǎo)高中生進(jìn)行高效學(xué)習(xí)。教師要重視高中生的學(xué)習(xí)過程，讓高中生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，強化學(xué)習(xí)能力，這是提高高中生學(xué)習(xí)有效性的關(guān)鍵。

總之，高中語文教育教學(xué)永遠(yuǎn)是一個循序漸進(jìn)、逐步完美的過程，我們要進(jìn)行課后反思，總結(jié)經(jīng)驗，不斷改進(jìn)教育教學(xué)。只有這樣才能逐步強化教育教學(xué)的實際效果。