班主任工作心得體會

邵仕芹

摘 要： 作者結合教學實踐就工作心得和體會與大家分享，以便和各位前輩共同探討、學習。

關鍵詞： 班主任工作 班級管理 主題班會 家校聯系心得

我認為班主任應盡心盡力做好自己的本職工作，讓領導和家長放心，讓任課老師松心，讓學生有信心，現將班主任工作心得總結如下。

一、緊密跟隨，守住自己的班級，看好自己的學生，從日常行為中抓好養成教育。

早晨和中午我都會早早到校，課間或是上課時間我也會時常到教室轉轉，幫學生養成好的生活和學習習慣，掌握學生的思想動向，將一切問題消滅在萌芽狀態。

二、狠抓學風。

每個學期讓學生根據自己的能力確定自己的奮斗目標，倡導學生不比吃穿，比學習；不比基礎，比進步，變“要我學”為“我要學”， 做學習的主人，養成自主學習、自覺學習的好習慣。

三、狠抓課堂紀律，給任課老師帶來好的講課情緒，為學生營造良好的學習氛圍，激勵學生課堂上提高學習效率，向課堂45分鐘要成績。

我安排了五個值日班長，每天記錄課堂上同學們的表現，包括聽課情況、作業情況和學習態度方面的具體表現，這樣有利于老師及時發現問題和解決問題。

四、用心愛每一個學生，平等地對待每一個學生，公正、公平地評價每一個學生。

只要孩子在努力，只要孩子有進步，哪怕只是一點點的進步，我都會給予百分百的肯定和鼓勵。元旦節分沙糖橘的時候，每人分五個還剩下一些，我便以獎勵和激勵的方式分發剩下的部分：第一部分獎勵為班級各項工作作出貢獻的學生，例如文體標兵、學習標兵、三好學生、衛生標兵、進步標兵等；第二部分獎勵進步幅度較小的學生；第三部分獎勵班里學習最差的兩名學生，他們雖然在學習上無能為力，但他們為班級做了許多力所能及的事情，老師和同學們不會忘記他們，更不會歧視他們。

五、承諾過的事情，努力做到。

每年的升級考試，我都會和學生一起商定班級的總體奮斗目標和學生的個人奮斗目標，并約定：實現目標后我們就以獎勵雪糕的形式祝賀。記得第一次吃雪糕的那年，每個學生都吃到同樣的雪糕，但品嘗到不同的味道：第一批下來領雪糕的是：有貢獻的、有進步的、優秀的、合格的學生，他們用自己的行動實現奮斗目標，吃著雪糕品嘗到無比的驕傲和自豪。第二批領雪糕的是：感覺自己應該優秀卻沒達到優秀，應該合格卻沒有達到合格的學生，這雪糕是老師對他們的激勵和期盼，希望他們下一次能爭取吃到獎勵的雪糕。第三部分是：沒有努力的、沒有進步的、沒有優秀的、沒有合格的學生，激勵他們永不放棄，奮起直追，吃著雪糕品嘗著自責和悔恨的苦澀。

六、開好每一個主題班會。

2015年正月初四那天我接到了一個電話：老師，我是郭正明，您還記得我嗎？從通話中得知郭正明初中畢業后學的是護士專業，他說我制作了一個班會課件，當時對他觸動很大，想借來看看。這讓我慢慢想起以前的事情：郭正明是一個離異家庭的孩子，母親患有癌癥，可他卻很不懂事很不爭氣，時常和媽媽大吵大鬧。記得有一次，他媽媽打電話給我說：邵老師，您快打電話給110吧，把俺家郭正明抓走吧……放下電話我陷入無盡的沉思之中，于是便制作一個“預防未成年人違法犯罪”的主題班會課件，最后以遲志強的“鐵窗淚”結束班會。也許大部分學生當時的心靈觸動隨著時間的推移慢慢淡化，但現在想想，我們開過的班會無數，哪怕是有一個班會、有一個學生被觸動過，因此想改變過也算心思沒有白費。

七、做好學生的個別談話。

現在我班有個叫陳明陽的學生，孩子的智力條件很不錯，但家長不贊同現在的教育制度，想以自己獨特的教育方式培養孩子，以鍛煉身體和個性特長發展為主，作業愿做多少就做多少。我答應家長的全部要求，就這樣，任其自由發展，一個學期下來孩子落后許多。后來媽媽接管孩子的學習，在一次家長會后孩子的媽媽對我說：邵老師，還是你說話好使，有分量，你說一句，比我們家長說十句、二十句都管用，多虧了您，孩子這次進步了這么多。我當時就糊涂了，問道：為什么這么說呢？孩子媽媽說：陳明陽曾回家這樣說：今天邵老師找我們十名學生個別談話，說我們當中有些學生智力條件很好，就是努力程度不夠，老師很為我們著急，也很心疼我們，讓我們用實際行動證明自己不比別人差，不要讓老師失望。我感覺老師說的那個同學就是我，所以我要好好學習。通過這個例子，我感覺在個別交談中，學生特別在意老師所說的話，不一定哪一句話就會觸動哪個學生的心弦，就會收到意想不到的效果。

八、規范作業記錄本的使用，抓好各學科家庭作業，保證家校日日暢通，解決任課老師的后顧之憂。

每天作業記錄必須全面、詳細，記錄好做作業時間；家長如果有時間檢查，就說明學生做、學、背的情況，家長還可以記錄學生在家的一切真實表現。同時提倡學生在保證充足睡眠的情況下，養成自主學習的好習慣。習慣的養成需要長期堅持和努力，為此從初一到初三，即使再忙我也會每天擠出時間批閱學生的作業記錄，了解學生每天的家庭作業情況。

九、做好家校聯系，取得各位家長的大力支持。

通過飛信，把各任課老師反饋來的學生不完成作業的、作業質量不過關的、每次課堂檢測成績、每周在校表現情況、家庭作業積分情況，及時發送給家長，方便家長橫縱向分析孩子的學習態度和行為習慣，找到自己孩子的不足和差距，努力使家校聯系更便利，使家長更準確、及時地了解孩子在校的各方面表現。

班主任工作是平凡而瑣碎的，領導、老師們對我工作的支持和肯定，是對我辛苦付出的最高獎賞；早已畢業離校的學生家長每逢佳節的短信問候，給予我最大的安慰，從教26年的默默付出，不為桃李芬芳，只為換取每一天的心安理得。