高段小學數學生活化教學的探索和實踐

仲愛菊

摘 要： 在現階段的文化教育中，數學在教學課程中的課程量占極大比重，可見其重要性。數學是來源于生活，又運用到生活的學科，只有將高段小學數學生活化了，才能讓學生更真實地感受到數學和生活之間的聯系，在數學與生活之間架起一座堅實的“橋梁”。所謂數學生活化，就是讓學生學會用發現的眼光，在生活的過程中發現數學問題，積極地用數學知識分析生活中的現象，繼而發現數學中所蘊含的更深的魅力。

關鍵詞： 小學數學 生活化教學 教學方法

一、什么是數學的生活化

數學是學科中的中流砥柱，生活是承載教育的載體和運用知識的場所，數學的生活化就是將復雜的數學問題結合生活現象進行合理解釋，以求達到更有效的、更多樣化的解答。而現在的小學生大多只是按部就班地進行數學學習，也就是大眾所說的接受“填鴨式教學”，做不到把數學知識與生活相結合，不能真正理解數學的真正要義。之所以要將數學與生活相結合，就是為了更好地推動學生的素質發展，建立一個高段小學數學生活化教學的評價體系等。因此，我們要在高段小學數學生活化教學的過程中，積極地從學生所熟悉和知曉的生活情境出發，選取學生生活中涉及的數學題目，讓學生主動自覺地運用數學的知識分析和解決生活中的問題，不僅完善學生的思維方式，而且讓學生對生活有更深刻的了解。

二、數學生活化教學研究的意義及目的

高段小學數學生活化有利于學生的數學認知的發展。在小學數學教育中，學生可以廣泛接觸有關數學的問題，但這只是起點，對于數學的學習首先要從數學的基礎出發，然后從一些數學活動中進行實踐和體驗。數學來源于生活，又運用到生活之中。與生活隔離的高段小學數學教育只會使得數學在學生的眼中更抽象和枯燥難懂，同時增加小學數學教學的困難。所以，教師在進行數學教學的時候應當充分發掘數學中所蘊含的生活性，發掘數學本身的趣味性、生活性，只有這樣才可以有效調動起學生學習小學數學的積極性。讓學生在自主學習和合作學習的過程中發現數學和生活之間的關系，主動將這二者緊密結合在一起，化解數學的抽象性，使得數學更容易把握。在探索生活中蘊藏的數學，發現數學中包含的生活，數學生活化是現代教育中一項重要的學科研究。

在知識經濟時代快速發展的社會中，高段小學數學開始受到巨大挑戰，為了迎合時代發展，我們需要積極發展和改革小學數學教育方式，而現在，數學生活化就被推入大眾的視野之中，在此同時培養學生探究生活的能力也已經成為一種勢不可擋的趨勢，所以就上面兩點看，我們要在高段小學數學的課堂上實施數學生活化。

無論是為了更好地進行小學數學教學，化數學知識的抽象為具象，還是為了順應時代的發展，我們都要將高段小學數學生活化。而且在現在的《數學課程標準》中有相應的要求，《數學課程標準》指出：“數學教學要充分考慮學生的身心發展特點，結合他們的生活經驗和已有知識，設計富有情趣和意義的活動，使他們有更多的機會從周圍熟悉的事物中學習數學。”綜上所述，將高段小學數學生活化是現在教育領域所必須關注和大力發展、完善的一個數學教學項目。

三、數學生活化教學的理論實踐

數學生活化對數學教學十分重要。為了更好地把生活化運用到高段小學數學的教學之中，教師要做到在教學進程中的生活化。

1.數學教學過程中的生活化。教師應當鄙棄舊的教學方式，不能一味地以教材為主的教學，而是要把書本當做輔助工具，例如高段小學數學認識圖形這一課，就是要做到讓學生在認識立體圖形基礎上進行教學，可以準備一些立體模型，讓學生觀察。將教材中抽象的事物具體化，讓深奧的事物變得通俗化，有助于學生更好地理解和學習。

2.生活事物的數學化。生活是數學的載體和源泉，把生活中出現的問題抽象成數學問題，可以有效激發學生的好奇心和求知欲。首先，我們可以在學校中感受數學。例如學生在排隊的時候，教師都會要求學生記住自己前后左右的人是誰，其實數學中的“坐標”就與之相似，這種看似不起眼的常規教育，卻為學習數學打下基礎。在生活中建立數學模型，把抽象的數學知識轉化為生活中可見的事例，可以極大地提高學生的感悟能力，更好地領會學到的數學知識。其次，我們可以在家中感受到數學的魅力。例如在數學課上學到距離單位，我們就可以在家中實際測量一下桌椅板凳等物品的長短、大小，從而對距離單位有一個具體化印象。這樣不僅可以增強學生的動手能力、收集信息的能力、實踐能力，更可以讓學生在動手的時候體會到數學的魅力，其實生活處處有數學。社會同樣是一個很好的體驗數學的場所。例如在購買物品的時候，就要涉及數學上的問題。引導學生在生活中發現數學，更好地縮短數學和生活之間的距離，既培養數學思維，又激發對數學的興趣。

在數學生活化的理論實踐當中我們可以清楚地發現數學和生活之間相輔相成的關系，二者是不可割據的，將高段小學數學的教學和生活結合在一起，讓學生感受到生活中處處有數學，而數學并非只有一種抽象知識，這樣既有利于學生更好地學習數學、產生學習數學的興趣、真正的理解數學，又有利于培養學生的實踐能力、創新能力，最大限度地挖掘學生內在的潛能。總之，高段小學數學生活化教學正逐步進入人們的視野，開始發揮它的光和熱。

四、結語

在高端小學數學教學的過程中，數學的生活化教學已經成為一種趨勢，教師應當真正認識到數學生活化的重要性及其蘊含的意義，用科學的手段進行數學生活化的教學，實現數學與生活的完美結合，促進高段小學數學教學進一步地開拓和發展。

參考文獻：

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