小學語文拓展閱讀教學的特點和目標

陳瑞碧

摘 要： 拓展閱讀在小學語文教學中起到越來越重要的作用。本文概括了小學語文拓展閱讀教學的特點，并從五個方面對小學語文拓展閱讀教學的目標進行了說明。

關鍵詞： 小學語文 拓展閱讀 特點 目標

小學語文拓展閱讀教學指的是在小學一至六年級的語文教學過程中，教師以語文教材為中心，根據教學的內容和小學生的身心發展特點，引導學生進行拓展性閱讀，更好地理解課文的內涵和外延。一方面，課內教學是我們進行拓展閱讀的重要依托，另一方面，拓展閱讀能夠反過來擴展和補充課內教學。通過拓展閱讀教學，促進學生廣泛閱讀經典名著，欣賞優秀文學作品，實現熱愛閱讀、廣泛閱讀、快樂閱讀。

1.小學語文拓展閱讀教學的特點

1.1以學生為主體

要以學生為主體，讓學生通過自主、合作、探究學習，培養主動參與意識，在拓展閱讀活動中討論分析各類材料，開展調查研究、協作交流、評價應用，達到思維共享，實現共同進步。

1.2以教師為主導

教師要充分發揮主導作用，把課內課外的內容有機聯系起來，通過組織專題性、綜合性、個性化、多元化的拓展閱讀活動，幫助學生形成適合自己的學習方式，用自己的學習視角擴大閱讀面，加深對文本的理解。教師要充分挖掘網絡、書籍、報刊、音像等多種教學資源，拓展學生學習和運用語文的渠道，把拓展閱讀教學與多媒體信息技術的使用充分結合起來，拓展文字資料、音像資料及圖片資料，讓學生理解課文的內容時更形象、更具體，更好地體會作者的思想感情，真正成為語文閱讀的主人。

1.3以語文教材為本

拓展閱讀教學不是憑空而來，要充分利用各種語文課程資源，使用閱讀素材，把有效的拓展延伸體現在語文閱讀教學的各個環節。小學語文閱讀教學里最重要的教學資源就是語文教材，這是學生課堂學習的主要內容。但是僅靠閱讀語文教材里的課文是不能達到新課標提出的對小學生所要達到的閱讀量的。基于此，教師在閱讀教學中需要把教材的閱讀與拓展閱讀結合起來。當然，這里所說的“拓展閱讀”是不同于單純的“課外閱讀”的，其所拓展內容是以課本為出發點的，體現的是對課堂閱讀的補充與延伸。引導學生對教材內容進行橫向、縱向拓展從而更好地理解教材的知識、思想內容與情感價值觀。

1.4以形式多樣活動為平臺

豐富多彩的拓展閱讀實踐活動有助于學生產生濃厚的閱讀興趣，做到愛讀、多讀、會讀、樂讀，變閱讀為學生的自覺行為。能夠自主選擇合適的拓展類讀物，在拓展閱讀中得到有效提高。教師要通過形式多樣的拓展閱讀資源，拓展廣博的閱讀空間，引導學生聯系生活實際，在潛移默化當中，提髙學生的聽、說、讀、寫能力，實現高效閱讀的目標。

2.小學語文拓展閱讀教學的目標

小學語文教材里的課文都是一些經典名篇，這些優秀作品聚集了古今中外名人作家共同的智慧，這些課文本身有很豐富的內涵，通過有效的拓展閱讀教學可以充分挖掘，并讓學生的思考視角更廣，解讀更加靈活，提高表達能力、思維能力與習作能力。

2.1為培養創新而拓展

小學語文課文里有大量“留白”，這正是我們進行有效拓展閱讀之所在，我們可以在這些“留白”的地方設置懸念，引導學生發揮想象力，用課外儲存的知識有效填補這些“留白”，拓展、延伸課文內容，讓學生更好地理解課文所表達的思想內容。

2.2為追本溯源而拓展

在教學中我們可以充分利用小學生好奇心強這一心理特點，圍繞文本主題引導其追本溯源進行閱讀。小學語文教材中的許多課文都是節選名著或者根據名著改編的，我們在拓展閱讀教學過程中可以介紹這些原著，鼓勵其擴大閱讀范圍，提高拓展閱讀的質量。

2.3為解難釋疑而拓展

小學生所學的知識有限，其理解能力還需要進一步提高，對有些文本的內涵還是沒有辦法深入、透徹領悟的。在教學中要盡可能地擴大學生的閱讀范圍，引導學生積累豐富的語言材料，更好地掌握課文的背景材料，這種積累可以幫助學生在面對新材料情境的時候，能更好地把已有經驗跟新的知識聯系起來，突破閱讀的難點、重點，真正感悟課文作者的思想感情并內化為自己的理解和感受。通過引導學生進行拓展閱讀活動，掌握拓展資料，更好地理解文本主題。

2.4為開闊視野而拓展

在語文閱讀教學中，我們可以根據課文內容拓展閱讀資源，在師生互動中不斷補充圍繞課文主題的課外知識，拓寬學生知識視野，完善認知結構。

2.5為激發情感而拓展

小學生在對語文教材中的文本內容進行理解和體驗時往往帶有獨有個性，在教學中，我們可以通過拓展，讓學生在豐富的閱讀資源里深入感悟，與課文的作者產生情感共鳴。如在講授《圓明園的毀滅》這篇課文時，我就通過展示這座空前絕后的皇家御園的音像資料對課文進行拓展閱讀教學，讓學生更真切地體會圓明園昔日的宏偉，并及時引導學生轉入對課文第五自然段的學習，抓住“掠、毀、燒”這些關鍵的字、詞，深刻體會侵略者的野蠻暴行，激起學生對圓明園之毀滅的無比痛惜，有著對侵略者燒殺搶掠惡行的憎恨，產生熱愛祖國的思想感情和實現中華民族偉大復興的責任感。

總之，從小學語文拓展閱讀教學的特點和目標看，小學語文教學越來越重要，這就需要我們在教學中根據師生實際，不斷更新理念，探索科學的方法，從而提升小學語文拓展閱讀教學的水平。

參考文獻：

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