提高小學體育教學質量的途徑與策略研究

吳江泉

摘 要： 體育教育作為素質教育中的重點環節，關系到學生素質的培養。隨著我國教育體制的不斷發展和健全，以及教育體育體制的完善和深化，體育教學必須打破傳統教學模式，提高教學效率，改變體育教學現狀，這樣才能為學生日后的成長奠定堅實的基礎，因此，采取有效的措施進行教學創新，實現當前體育教育的實踐教學，必須實現體育的教學創新。本文針對小學體育教學質量提高的策略進行了分析研究。

關鍵詞： 小學體育 教學方法 提高途徑

一、小學體育教育中遇到的問題

1.小學生的體育興趣不濃厚。由于我國在開展素質教育的過程中，沒有重視宣傳和深化活動，導致一些學校領導對于體育教學不夠重視，體育課程無新意，原本沒有體育興趣的學生，對體育課失去信心，原本有興趣的學生在長期得到學校和教師認可的狀態下也會慢慢失去興趣，認為體育課程是可有可無、沒有意義的科目，學習態度和學習方法不端正。另外，一些學生本身對體育課沒有興趣，對于這樣的學生，學校和教師應該重視。

2.教師的教學態度不端正。在小學體育教育中，教師面臨的問題很多，尤其是在體育教育方面，學生對于體育教育興趣不濃厚，教師往往因此而感受挫敗感，久而久之就會降低教學積極性，導致教師與學生之間的關系不是非常密切。由于學生自身綜合素質不高，學生存在一些不良行為，教師面對這些學生有些無計可施。

3.學校對體育科目不夠重視，缺乏必要的體育設施。因為體育科目在高考中不會作為重點科目被考查，對于大多數學生來說，并不是其步入大學殿堂的敲門磚，因此，小學在體育教育上普遍存在不夠重視的現象。學校和教師的態度不端正，必然會影響學生學習體育的興趣。

二、提高小學體育教學質量的途徑與策略

1.加強興趣小組的組建。所謂興趣小組，就是在課堂上，教師根據學生的體能和興趣愛好，組建起來的學習小組，各個小組依據自己的興趣與愛好，進行體育活動，活動自由開展，這樣不但能夠提高學生的活動積極性，還能夠密切學生之間的聯系，增進友誼。

比如：街舞和籃球活動，可以在訓練學生體能的同時，提高其運動熱情，幫助學生樹立團隊精神與競爭意識，非常適合在初中體育課堂上開展。在初中體育課堂上構建興趣小組，是促進興趣教學的有效措施，初中教師要以學生為主體，尊重學生的選擇，允許他們自行構建小組，找到與自己興趣相同的伙伴，相互幫助，共同進步。

2.豐富體育游戲教學活動。在體育教學中，將游戲與教學有機結合，是小學生最喜愛的一種教學方式。游戲能夠活躍學生的思維，并且屬于一種娛樂方式，學生不會感受到課堂的沉悶和死板。在體育教學中，教師應該認識到這一點，科學地將游戲引入課堂，并與課程內容相結合，從而改變學生體育課堂的固有認識，幫助那些平時不喜歡體育的學生融入體育活動中，實現身心的鍛煉和發展。

比如：教師應該先提出幾個游戲，學生以舉手表決的形式，確定游戲，并鼓勵全體學生參與游戲中。又如：老師可以利用輕物投擲游戲打破學生傳統的體育學習觀，教師引導學生利用紙飛機和羽毛球作為投擲物，看誰投得準。這樣的游戲可以豐富學生的體育學習生活，更可以使學生開動腦筋，思考怎樣在游戲中取得勝利，對于學生學習興趣的激發有重要的意義。還可以讓學生玩一些丟手絹與捉瞎子的游戲，在游戲中鍛煉觀察力、反應能力，提高身體素質，這樣不僅能達到體育課的目的，還能促使學生樹立正確的集體意識，強化團隊合作能力，提高學生融入社會的能力。

3.利用情境滿足小學生的學習興趣。初中階段，學生的身心都處于一個高速的發展階段，而在這個時期在體育教學中，進行興趣教學，正好投其所好。學生的興趣眾多，教師在平日教學中要對學生的這些興趣愛好進行全面掌握，比如，一些學生喜歡跳高、一些學生喜歡羽毛球，針對學生不同的興趣點，合理創設教學情境，簡單地說，體育情境教學就是教師為學生構建一個真實生動的運動場景，幫助學生喜歡更多的體育項目，并逐漸對體育學科產生濃厚的興趣。采用情景教學法時，體育課堂的教學活動趣味性會得到增強。

比如：進行跑步訓練時，一些學生不喜歡田徑項目，教師可以創設情境，吸引學生進行跑步訓練，重視田徑項目。教師還可以講述一些著名體育明星的事跡，以此作為活動開展的背景。劉翔是我國的第一飛人，他的事跡可謂家喻戶曉，教師可以以這樣具有代表性的運動員創設情境，學生假想自己就是劉翔，在平坦的跑道上體驗百米沖刺的快感和成功的喜悅。鼓勵學生嘗試體會，告訴學生，體育運動的魅力就在于身心的投入，只有投身運動，才能擁有到不一樣的收獲和感受。在這樣的情景引導之下，學生的學習興趣會得到大幅度激發，會找到體育訓練的成就感，更積極主動地參與到體育活動當中。

總之，體育教育開展非常重要，教師要積極與學生進行溝通，鼓勵學生放開心胸，樂觀面對生活，建立與學生之間的密切聯系。教師在教學中要根據學生特點，根據實際情況進行合理的教學安排，發現自身的不足，不斷提升自身的教學理念和水平，形成創新思維，提高創新能力，從而增強學生的創新能力，提高素質素養。

參考文獻：

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