淺談高中語文教學中創新能力的培養

高芳

摘 要： 當今世界知識更新速度很快，高中生學習的性質應當由傳授性、繼承性轉變為探索性、創新性。高中教育教學需要這樣的轉變，以滿足社會對創新型人才的需求。高中語文教師不僅要重視知識傳授和能力培養，更要重視激發高中生的學習興趣，使他們形成有效的學習策略，養成良好的學習習慣，實現高中生的能力培養。這就需要教師根據學科特點和高中生的實際情況，在教學內容上不僅要注重高中生的知識文化的學習，更要注重高中生創新意識、創新能力的培養。

關鍵詞： 高中語文 創新意識 創新能力 質疑問難

隨著社會的高速發展，人們生活水平的逐漸提高，社會經濟的發展，人們逐漸意識到人才的創新意識和創造能力的重要性。現在很多工作崗位需要的是人們的創精神和創新能力，而實際情況是在傳統教育教學環境下培養起來的是具有一定專業知識的知識型人才，這樣的人才只是在某一方面具有一定的專業知識和技能，只會按部就班地工作，毫無創新能力可言。造成這樣的現象的原因主要是在傳統教育教學理念和教育教學環境下，只能教給高中生一定的專業知識，不能培養高中生的能力，特別是高中生的創新精神和創新能力，社會的發展更需要具有優秀創新能力的人才支撐。社會的需要和教育教學之間形成很大的矛盾，創新能力是推動歷史前進和社會發展的不竭動力。

一個沒有創新的民族，難以屹立于世界先進民族之林，更不能使經濟和科技高速發展，這就對傳統教育提出挑戰。當今世界知識更新速度很快，高中生學習的性質應當由接受性、繼承性轉變為探索性、創新性，以滿足社會對創新型人才的需求。高中語文教師不僅要重視知識的傳授和能力的培養，更要重視激發高中生的學習興趣，使他們形成有效的學習策略，養成良好的學習習慣，實現高中生能力的培養。這就要求教師根據學科特點和高中生的實際情況，在教學內容上不僅要注重高中生的知識文化的學習，更要注重高中生創新意識、創新能力的培養。要實現教育教學目標的這一轉變，教師必須更新教育教學觀念，進行教育教學改革，改進教育教學方法，大力研究教法，并注重改變高中生的學習方式方法。在高中語文教學中改變教育教學目標，實現高中生創新意識和創新能力的培養，已經成為高中語文教師必須面對和解決的重要問題。為解決這一問題，我在近幾年高中語文教育教學中注重學習新課程教學理念，用新課程教育教學理念指導和改造自己的教育教學活動。在教育教學改革的實踐中，總結出一些經驗和教訓，下面我就高中語文教學中如何培養高中生的創新能力談談自己的一些看法和認識，希望對高中語文教師有所幫助。

一、更新觀念，營造良好的教育教學氛圍

要培養高中生的創新意識和創新能力，教師就要摒棄傳統的教育教學理念和教育教學方法。這是因為傳統教育教學理念和教育教學方法強調教師的教，忽視高中生的學，教師在課堂教學中以主體自居，對高中生采用填鴨式的教學方式，導致高中生對課堂學習沒有興趣，學習積極性不高，在學習中處于被動接受的地位，思想被禁錮，失去創新意識和創新動力。傳統教育教學理念和方式方法的束縛，使高中生失去創新的意識和創新的能力，所以教師要開展創新教育，必須摒棄傳統教育教學理念，更新觀念，加強學習，用新課程的教育教學理念指導教育教學活動。新課程教育教學理念中注重對高中生的知識學習，更注重對高中生的能力培養，特別強調培養高中生的創新意識和創新能力。要求教師發揮高中生的主體作用，激發高中生的學習興趣，促進高中生的自主參與，從創造良好的課堂教育教學環境入手，可見營造良好的課堂教學氛圍是開展創新教育的重要前提。

良好的課堂氛圍可以激發高中生的學習興趣，給高中生創造輕松愉悅的學習環境，減少高中生的焦慮，大膽嘗試自己的想法。高中生只有在民主、平等的教育氛圍中才能迸射想象與創新的火花。我在教學中常給每一個高中生以展示自己才能和水平的機會，還創造條件，給后進生發表意見的機會，允許高中生犯錯誤，給他們改正錯誤的機會，并引導高中生相互尊重、相互關心，這樣高中生的身心得到解放，積極主動地探索創造。

二、發揮教師的主導作用，激發高中生的學習興趣

在傳統教學中，教師是課堂的主體，總是采用發號施令的方法，強迫高中生被動地接受學習。這樣的學習不僅學習效率低下，更不能激發高中生的學習興趣，不能提高高中生的創新能力。為此，教師必須轉變教育教學觀念，重新定位自己和高中生的課堂地位。新課程指出，教師是課堂教學的組織者和引導者、參與者，是可以教學的主導因素，高中生是教學的主體。教師要發揮自己的主導作用，通過有效的引導，使高中生掌握正確的學習方法，培養高中生良好的學習習慣和自學能力，調動高中生學習的積極性。高中生對學習語文感興趣，思維就會變得活躍，活躍的思維是創新意識和創新能力的土壤。教師要善于激發想手段學習興趣，引導高中生自主參與，培養高中生的創新能力。

三、鼓勵高中生質疑，培養高中生的創新精神

高中生能質疑，表明對問題進行了思考，在發現過程中已有所探索，已在進行創新思維活動。所以我們要鼓勵高中生大膽地進行質疑問難，培養他們敢于標新立異、敢于逾越常規、敢于想象猜測、敢言別人所未曾言、敢做別人所未做的創新品格。在高中語文教學中，我們要教給高中生正確的思維方法，教育高中生經常換角度看問題，多問幾個為什么，以便多角度地探索求異。只有鼓勵高中生質疑，才能有效培養高中生的創新精神。