構建初中英語高效課堂的幾點建議

張新弟

摘 要： 初中時期是學生學習英語的奠基階段，也是培養學生對英語的濃厚學習興趣和養成良好英語學習習慣的重要階段。英語作為一門外語，沒有母語得天獨厚的自然環境與條件，學生學習起來自然有所生疏。為了讓初中生更快更好地學習英語，教師應當重視初中英語的教學工作，積極構建高效的初中英語課堂，為學生長期學習英語打下良好的基礎。文章對如何構建初中英語高效課堂進行了分析和探討。

關鍵詞： 初中英語 高效課堂 構建建議

隨著我國教育的不斷改革，各學科的教育模式在新形勢下不斷調整，英語教學改革也在進行中。初中階段是培養學生學習英語、養成良好的英語學習習慣、奠定英語基礎的黃金階段。然而，目前的初中英語教學存在教學方式單一、教學理念落后和英語課堂枯燥乏味等問題，對學生學習英語產生不良的影響。因此，構建高效的初中英語課堂，提高教學質量，激發學生學習英語的興趣，是初中英語教學和發展的關鍵。

一、初中英語課堂教學存在的問題

隨著我國社會的不斷發展和進步，初中英語教師意識到要加強和提高學生學習英語的積極性，但是由于各種原因，初中英語課堂教學還存在一些問題。

教學方式單一，缺乏創造性。目前在初中英語課堂教學中，很多英語教師采用傳統的教學方式，照著課本和教材教學，沒有拓寬英語知識的意識。生搬硬套各種教學方式和理念，沒有具體問題具體分析，也沒有根據學生的特點進行差異化的備課和教學，在教學方式上缺乏創造性，制約英語課堂教學的有效性，也限制學生對英語學習能力的提高。

被動聽講效率低，師生關系疏離，學生問題無法得到及時和有效解決。目前多數英語教學是老師一言堂，學生默默聽，缺乏相應的互動。初中英語是學生正式學習英語的開始，由于學生對英語掌握的知識不足，難免在課堂上出現各種不同的問題，而課堂的45分鐘，很難面面俱到回答學生的每一個問題，課后師生之間缺乏互動，因此學生的問題無法及時解決，初中英語課堂教學的有效性很難提高。各種學習困難和問題的日積月累容易使學生對英語學習望而卻步。

教學活動缺乏實效性。開展教學活動是為了讓學生更好地投入英語學習的課堂和氛圍中，然而有些初中英語課堂活動流于形式，缺乏實效性。學生是否真正投入英語學習中，是否對課堂英語知識有所消化和進步，教師往往不大關注，從而使課堂英語活動流于形式，無法達到鍛煉學生英語交際能力的目的。

二、構建初中英語高效課堂的幾點建議

初中英語是學生實現英語入門學習的關鍵階段，如果這個階段能讓學生積極正面地學習英語將對學生的后續學習產生重要的影響，且終身受益。如何構建初中英語高效課堂，下面提出幾點建議。

第一做好充分的教材閱讀和備課準備。因為備課的最終目的是將知識傳授給學生，所以在備課時要盡量采用學生感興趣的教學方式引出教學內容，結合課本和教材知識，增強課堂教學的有效性。同時深刻理解教材的內容，把握好教材的知識結構、重難重點及訓練點，構成知識網，充分做好備課準備，最終在課堂上游刃有余，提高英語課堂教學的有效性。

第二注重啟發式教學，引導學生積極參與。興趣是最好的老師，只有培養學生對英語學習的濃厚興趣，才能不怕困難，堅持不懈地學習。因此，將培養學生學習英語的興趣作為打造初中英語高校課堂的首要目標。教師要勇于創新，改變一言式的課堂教學方式，從各方面出發，激發學生的參與熱情，吸引學生融入學習英語，將英語課堂變為學生積極參與和交流的課堂，同時引導和鼓勵學生進行啟發性的思考，由深入淺，將學生被動聽課轉變為主動思考，如此才能逐漸培養學生學習英語的興趣，提高英語學習能力。

第三構建情景教學，為學生學習英語營造良好的氛圍。由于英語是一門外語，不是母語，與我們的日常生活有一定的差距，所以在教學時要注意營造學習氛圍。教師應當向學生了解一些必要的授課內容的建議，再加入一些學生感興趣的內容，有針對性地進行課堂教學。同時，在課堂中編排一些場景，讓學生進行對話演練，說出自己的個人學習英語的方法，從而營造貼近學生生活的情境，讓每個學生都發現英語的實用性，也可以結合異國風情的風俗和事例，激發學生對學習英語的興趣。

第四利用多媒體課堂教學，增強英語課堂的生動性。多媒體是課堂教學的有效工具，對于初中英語的課堂來說不妨增強一些風土人情的圖片、視頻和電子閱讀等多媒體的教學，使學生百聞不如一見。抽象的英語語法是初中學生學習英語的最大障礙，通過耳濡目染的全方位教學，加入學生的手動、口動的參與才能留下深刻的學習體驗。這種體驗式的多媒體教學相對于枯燥的灌輸式教學，多媒體教學往往事半功倍，更能提高學對英語學習的興趣，加深對英語知識和內容的理解。

第五要以學生為主，增進師生交流。在當今的課堂教學中，教師應當樹立將自己怎么方便教學轉變為學生如何方便學習的理念，以學生為主，增進師生交流，全面了解和掌握學生的個人素養和英語水準。在大班學生中，設立小組負責人，通過負責人和課代表組成的學習委員會和老師進行課程學習的傳遞和進度的控制。將學生的各種問題匯總，對共性的問題進行專門的講解，針對個別學生的問題進行輔導，考慮學生之間的個性互補，多加溝通和交流。少一些師長的架子，多一些朋友間的分享，同時組織一些課外活動，給學生充分的發言機會，使學生和老師之間相互影響，共同進步。

三、結語

初中英語是學生終身學習英語的關鍵，只有教師切實重視，多加關注學生的學習，重視高校課堂教學，充分信任學生，全方位、多角度地了解學生，并激發他們學習英語的興趣，建立生活化的語言情境和活躍的學習氛圍，這樣才能構建初中英語高效課堂。

參考文獻：

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