淺析理實一體化教學在電工電子教學中的運用

張進成

摘 要： 當前職業教育改革理實一體化教學是一個趨勢，作者從事電工電子課程教學多年，積累了豐富的經驗。理實一體化教學模式整合了教學資源，充分體現了職業性、實踐性和開放性，注重學生的主體地位和教師的主導地位，“做中學，做中教”是它的顯著特征。本文對電工電子課程進行了一體化教學探索，闡述了對電工電子一體化教學的理解。

關鍵詞： 中職校 理實一體化 電工電子教學

一、中職電工電子一體化教學的現狀

目前中職學校電工電子的課程設置和教學一方面多數遠離學生的實際認知接收能力、遠離生產實際，另一方面理論教師注重理論知識講解，實訓教師注重實際操作，理論教學與實訓教學脫節，造成教育資源嚴重浪費，影響教學質量提高和實用型技能人才的培養。一體化教學是中職學校正在探索和實踐的教學模式，主要是為了解決專業理論課與實踐課脫節的問題，使學生的動手學習與動腦學習更好地結合起來，提高學生學習興趣和積極性。但是存在理論學習比較抽象；學習內容枯燥乏味；理論學習具有盲目性，缺乏針對性等問題。理論教師只注重理論知識的講解，實訓教師只關心實際操作訓練，理論教學與實訓教學嚴重脫節，不但給學生的學習造成很大的困難，而且影響教學質量的提高和應用型、技能型人才的培養。

電工電子在教學過程中的教學環境分離，對教學產生了一定的負面影響。傳統教學法把電工電子課程分為理論教學和實踐教學兩部分，前后在教學上自成體系，互不干涉。專業技術理論教學和實訓教學分段實施，理論教師和實訓指導教師各自為政，在教學目標、教學內容和教學方法等方面難以形成有機結合，造成教學過程相互脫節，教材之間的內在聯系得不到協調，教學內容不能合理統籌。另外，從人才培養目標高度來看，目前一體化教學僅是局部的，僅限于專業理論課與實踐課一體化，而占有較大比例的文化基礎課和專業基礎課并沒有被納入一體化教學范圍。這種局部的一體化教學顯然不能從根本上解決人才培養中出現的問題。職業學校的任務是把學生培養成為符合企業要求的合格人才，因此必須對包括學生、企業要求和知識構建與能力形成在內的各個要素進行系統分析，才能從整體上把握一體化教學改革與完善。

二、電工電子專業一體化教學的理解

在實際電工電子教學中大部分人一般認為，理實一體化就是理論與實踐相結合，通過對若干個電路的理論分析再安裝和測試這幾個電路，從而既學習了理論又掌握了實踐操作。這種做法的確很好，學生提高了學習理論的目的性的認識，同時不會覺得理論學習枯燥，提高了學習興趣，具有更高的學習積極性。但是，筆者認為理實一體化更應該在教學過程中對相關章節進行刪繁就簡、資源整合，開展模塊化教學。這樣，不僅能提高學生的興趣，還讓老師的教學有新目標，教學更貼近實際，側重于運用。

1.要修正電工電子課程的教學計劃，這是實施一體化教學的前提。根據培養目標，我們將學生所學專業的相關知識和技能分解成若干個課題，每個課題依據不同知識點又分成若干個子課題，每個課題都有具體理論和技能要求。通過實際教學的檢驗，這樣的教學過程不再是單一的學科教學，而是瞄準目標、圍繞課題的一體化教學。

2.電工電子教學場所需要一體化，這是實現理論與實踐一體化的基石。要實施一體化教學，就必須具有既能滿足理論教學又能滿足實訓教學的實訓場地，所以建好校內實訓基地是實施教學的保證。為了實現一體化教學，建議專門配備一體化教學教室，爭取做到一人或者兩人一臺實訓裝置。需要電力拖動實訓室、電工電子實訓室、PLC實訓室、常用機床故障排除實訓室、自動化控制實訓室等，理論和實訓環節都在一體化教室完成。

3.電工電子專業教師的師資要一體化，這是實施一體化教學的關鍵。可以組織理論教師節假日到工廠參觀見習、頂崗鍛煉，讓其彌補操作技能的不足；組織實訓指導教師參加各類培訓考試，以提高其理論水平；組織專業教師積極參加參加本專業各類技能競賽，促其成長，通過培養進一步提高專業教師的技能和理論水平。

4.使用的電工電子的教材要一體化，這是實施教學的理論精華。依據中等職業學校電工、電子類教學大綱及職業技能鑒定標準，按照科學性、針對性、實用性的原則，同時教材中要體現教學過程的連貫性，實訓階段目標的漸進性，各實訓階段要有明確的實訓目的、任務、內容、方法和考核等級等要求進行選編。

三、理實一體化教學應該注意的問題

理實一體化教學方式在電工電子課程教學過程中雖然提高了學生的操作能力，但是在實際理論教學中還需要注意理論和實際進一步結合，還應注意學生重視實踐不注重理論的情況，不僅沒有把基礎知識學透，還會造成所學知識遺忘。

四、采用一體化教學可以進一步優化教學效果

理實一體化是一種有效的教學方法，使學生在實踐中鍛煉動手能力、分析能力和解決問題的能力，大大提高教學質量。通過電工電子專業理實一體化教學模式的研究，我深刻體會到一體化教學對提高學生操作技能、培養學生創新意識、提高學生綜合能力具有事半功倍的重要作用。電工電子專業教學采用理實一體化教學方法，在學生得到實惠的同時，為學校贏得良好的社會聲譽。

參考文獻：

[1]戴建法，金揚凱.關于新課程理念下中職電子線路教學探討.

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