高中信息技術課堂教學現狀分析及對策研究

錢晨

摘 ? ?要： 隨著互聯網的普及，計算機已經成為人們生活的重要必需品。信息技術是學校為學生設立的學習計算機應用操作的重要課堂，它為學生日后學習和工作中使用計算機打下良好基礎。因此，信息技術教育對學生的未來發展具有重要意義，學校應加強對信息技術教學的重視。本文對目前信息技術課堂教學中存在的問題進行研究分析，探求解決策略。

關鍵詞： 高中信息技術課堂教學 ? ?現狀分析 ? ?對策

在高中階段，學校和學生要面對高考壓力，信息技術教學沒有得到應有重視，加之高中階段師資力量不足，教學方法陳舊，使得信息技術教學收效甚微。高中學校應對目前信息技術教學中的問題提出有效解決方案，提升信息技術教學水平。

一、高中信息技術教學存在的問題

（一）信息技術課堂教學設備升級不及時

信息技術教學是操作性非常強的一門學科，學生在課堂上的主要活動就是上機操作。然而由于電子科技發展飛快，因此電子產品特別是計算機更新換代頻繁，同時操作系統也經常升級。再加上高中信息技術課堂的使用頻率高，相應設備的損耗較大。信息技術教室的計算機設備和操作系統應當及時升級，以適應新階段的教學需要。然而一些高中由于缺乏資金投入計算機設備老化，操作系統版本過低，設置還存在一些不同程度損害的設備，對提高高中信息教育水平造成一定影響。

（二）多媒體普及度不高

目前在信息技術課堂上，教師一般將信息技術的理論知識通過口頭傳授給學生，然后要求學生上機實踐。然而很多學生在較短的課堂時間內很難迅速將理論和實踐結合起來，教學效果不佳。多媒體在信息技術課堂的應用能夠有效解決這一問題，教師可以在講授理論的同時通過多媒體演示操作過程，直觀明了，學生接受度高。然而現在很多高中在信息技術課堂上還沒有采用多媒體教學，往往這些學校身處偏遠地區，學生更加需要信息技術教學，使他們的信息技術水平更難提高[1]。

（三）信息技術教師的專業知識更新不及時

信息技術行業發展飛快，信息技術知識更新迅速，教師要提高信息技術教學水平必須及時了解信息技術知識的變化，將最新知識傳授給學生。但是，現階段課堂教學的終極目標多為應付考試，大多信息技術教師沒有將提升學生的信息技術水平放在教學的首要位置，所以他們得過且過，很少學習新的信息技術知識，原有知識缺少更新。同時相關教育主管部門很少為信息技術教師提供專業培訓，使得他們缺少提升專業知識水平的機會。

二、提升信息技術課堂教學水平的方法

（一）提高對高中信息技術課的重視

因信息技術沒有列入高考范圍，大多高中沒有為其安排足夠課時，特別是在高三年級，很多學校干脆停課。學校領導應以提高學生綜合素質為教育教學目標，改變傳統教學理念，充分認識信息技術對于學生未來發展的重要意義。在教學安排中給予其充分的課時，并確保信息技術課的正常開展，不允許其他科目占用其課時。同時要加大對信息技術教室的資金投入，及時更新老化過時設備，對相應操作系統進行升級。在偏遠地區的高中應盡可能為信息技術教室配備多媒體，滿足課堂教學需要[2]。

（二）激發學生學習興趣

興趣是學生學習的動力之一，缺乏興趣的學生往往排斥信息技術課，在課堂上不主動學習，更難以取得好的成績。在課堂教學中，信息技術教師應當創新教學方法，摒棄傳統的按部就班的教學方式，利用多媒體設備、微格教室等資源，調動學生的觸覺、聽覺、視覺，讓他們對信息技術產生全面深入的認識，提高學習積極性。同時教師應注重自身專業知識的更新，一些學生對課堂缺乏興趣的原因就是教師講的知識太過陳舊老化，新的知識更能激發學生的學習熱情和興趣。

（三）為學生提供更多實踐機會

信息技術的強實踐性要求教師在課堂上和課堂外給學生提供更多實踐機會，進而提高操作水平。信息技術教師應當在課堂上鼓勵學生到臺前示范，一方面給學生提供實踐機會，另一方面學生提高了對實踐操作的重視。課下，教師應積極組織與信息技術相關的興趣比賽。例如PPT制作比賽、word排版設計等。在比賽中讓學生利用已經學習的信息技術知識，作出積極探索，對于表現好的學生進行獎勵，表現一般的學生予以鼓勵，讓學生不斷提高實踐操作能力。

（四）加強學生在課堂上的互動和自主探索

傳統的信息技術教學中學生多為獨立操作，之間缺少互動交流。新課標要求新時期的教學更加關注學生情感目標的提升，以培養學生合作探索的意識。教師在信息技術課堂上可安排小組學習，讓小組學生對同一內容進行探討研究，最后完成相應操作。例如制作網頁，教師可先給出一個網頁模板，讓學生根據要求進行修改和完善。小組學生經過這樣的學習，不僅相互間交流了問題，而且共同探索出新的操作方法與操作思路等。這樣的課堂模式不僅完成了新課標的要求，而且強化了教學效果。

（五）教師要嚴格要求自身

只有從內心真正重視信息技術教學，教師才能在教學中投入更多精力，才能吸引學生。因此，教師在備課時，應從學生特點和需求出發，結合信息技術行業發展狀況和社會時代特點，綜合使用教學輔助設備和網絡資源，設計出形象直觀、簡單易懂、生動新穎的課堂教學模式。這樣的課堂模式能夠讓學生從內心喜愛上信息技術教學，強化教學效果。

三、結語

信息技術在人們的生活中扮演的角色越來越重要，高中是學生成長的重要階段，也是對信息技術需求最旺盛的階段，高中信息技術教師要有效利用這一優勢，加強對信息技術教學的重視，在課堂上創新教學方式，不斷提升信息技術教育水平。

參考文獻：

[1]張厚林.直面課堂問題行為，促進教學高效開展——普通高中信息技術課堂問題行為分析及對策[J].中國教育信息化，2011（12）：29-32.

[2]曹萌.高中信息技術教學創設問題情境透視[J].課程教學研究，2013（04）：63-66.