反思教育缺失，解放成長空間

蔡靜芳

為了解放創造力，把學習的自由還給兒童，陶行知先生提出了“六個解放”。然而反思現在的教育，我們的孩子真的得到解放了嗎？

一、反思幼兒教育的“五缺失”

1.運動精神的缺失

什么是運動精神？（1）無論是在平時訓練還是比賽中，都要做到遵守比賽規則，服從教練和裁判，尊重隊友和對方隊員。（2）懂得無論是在比賽還是生活中，輸贏都是次要的，真正的贏家屬于那些頑強拼搏、奮發向上、永不服輸，既捍衛自己的尊嚴又懂得尊重別人的人。

而我們的幼兒呢？幼兒老師都知道，每次體育活動之后都有很多幼兒因為輸了比賽而垂頭喪氣，更有到了大班后期的幼兒，因為團隊中某一人的失誤而集體攻擊指責的。

2.自然缺失

現代幼兒普遍存在“自然缺失癥”，自閉、社交障礙、依賴網絡、沉迷游戲，與自然的割裂愈來愈深。它提供了一個視角，幫助我們思考自然對幼兒及所有人的影響。自然缺失癥指的是“現在的幼兒到戶外及空曠的原野活動的時間越來越少”這樣一個趨勢。

3.情感教育缺失

在現實生活中，家長對幼兒的情感教育非常忽視，在愛心、同情心、責任感及集體意識、分享方面都比較薄弱。原因分析：

第一，溺愛幼兒，包辦代替。有的家長認為：幼兒太小，要求幼兒體諒、理解、關心他人的苛刻，有的家長卻給幼兒灌輸一些不健康的思想：如別人打你，你就要還手等。現在的家長只重視愛的投入，忽視愛的反饋。他們生怕幼兒受委屈，吃苦受累，凡事都替幼兒考慮、料理。

第二，縱容幼兒，聽之任之。現在多數幼兒都是獨生子女，有些父母對幼兒嬌縱過分，不嚴格要求幼兒，無原則地滿足幼兒的一切要求，使幼兒逐漸養成“以我為中心”的待人接物的態度和習慣。對于幼兒的不良習慣及行為任其發展。

第三，沒有伙伴，缺乏交往。獨生子女在家庭中沒有兄弟姐妹，無法建立兄弟姐妹間的伙伴關系。幼兒大部分時間和大人一起生活，很難與大人一起進行平行性的游戲活動。在幼兒生活的家庭環境中，幼兒失去與同齡人互助互愛、互相關懷、和睦相處、相互禮讓的機會。

4.生命教育的缺失

究其原因在于：我們對幼兒生命的保護尚處于被動狀態，缺乏對幼兒生命狀態的積極關注和對幼兒生命價值的深刻認識，忽略幼兒對如何積極生存，掌握必要的生活常識，學習自我保護的需求，同時在有效的教育內容、途徑、方法上缺失。原因分析：

第一，家長過多的呵護與過高的期望值，缺乏耐挫能力；第二，教育中重視智力因素，忽視非智力因素；第三，大眾媒體負面的、消極的影響。

5.自理能力缺失

現代家庭的獨生子女，家長對幼兒各方面的投資越來越多，卻忽視幼兒自理能力培養，對幼兒過分寵愛，事事包辦代替，成了幼兒獨立性發展的最大障礙。原因分析：

第一，家長過度愛護，許多應該幼兒自己去做的事，家長習慣包辦代替，親歷親為。第二，認為幼兒小、能力差，以后學習也不晚。第三，怕麻煩，嫌幼兒動作慢，或吃得臟。其實，家長這種拒絕幼兒動手做，包辦代替的做法，傷害幼兒的自尊心和自信心，妨礙能力和獨立性發展。

二、解放思想，促進幼兒成長

第一，解放幼兒的成長環境。

在物質生活條件越來越好的今天，幼兒成長出現“三大三小”的現象，即生活的空間越來越大，生長的空間越來越小；房屋的空間越來越大，心靈的空間越來越小；外界的壓力越來越大，內在的動力越來越小。

著名教育家陶行知先生早就呼吁：“解放兒童的創造力，解放兒童的頭腦，解放兒童的空間，解放兒童的雙手，解放兒童的時間，解放兒童的嘴。”如果我們做父母的把給予幼兒自由的時間看做對幼兒的施舍，那便是對幼兒心靈的摧殘。因為從小在壓抑和施舍中長大的幼兒失去的不僅是自由，還有人的尊嚴。

幼兒的成長需要空間，需要創立和諧寬松的環境，從尊重開始。幼兒的心靈世界是靠人格尊嚴支撐的，而在高壓之下，幼兒永遠沒有被尊重的感覺。一個人沒有被尊重的感覺，就不會尊重別人，不會遵守社會的規范。失去尊嚴，正是那些在壓抑中長大的幼兒更容易發生暴力行為的原因。

第二，解放幼兒的理想。理想是幼兒心靈世界的陽光。家庭是培育幼兒美好情感和理想最好的溫室。在童年和少年時代，幼兒在家庭里生活的時間最長，和父母在一起的時光，應該是他們一生中最美好、最難忘的記憶。父母對人生的態度直接影響幼兒，如果父母整天活得很累，很悲觀，每天向幼兒發出的都是負信息，那么幼兒自然會產生“活著沒有意思”的想法；如果父母很強勢，給孩子已經規劃好了人生目標，一定要孩子沿著預設的軌跡成長，那么幼兒自然會產生“活著很累”的想法。有什么樣的家庭，便有什么樣的幼兒。

第三，解放幼兒的成長體驗。正是父母的短視，剝奪了幼兒體驗的權利。今天，許多幼兒的心理世界之所以由荒原成為沙漠，就是因為他們從未或者很少有過“我能行”、“擁抱自然”的體驗。沒有體驗，幼兒怎么會有經驗，怎么有自己的想法與創造。

第四，解放與幼兒的溝通。走進幼兒的心靈，不是靠懷疑、監視，而是靠溝通。與成人溝通交往，是今天的幼兒，尤其是獨生子女特殊的精神需求。他們從小生長在“成人世界”，是家庭的“個體戶”，他們渴望被尊重、被信任、被理解，更渴望與父母溝通交流，與父母建立伙伴關系。良好的溝通能使我們在家庭中建立良好的人際關系，反之，不良溝通則會破壞這種關系。

第五，解放家長的肯定。不要吝嗇對孩子的肯定，每一個成長中的幼兒渴望被父母肯定，被老師肯定，被社會肯定。只要針對幼兒的優點夸獎他、肯定他，就會變得更好：得到肯定的孩子往往充滿自信心，經常性地口頭表揚或肢體語言（如鼓掌、摸頭、拍肩、親吻等），鼓勵孩子，讓幼兒產生榮譽感和責任心，從而更努力向上。