提高小學生閱讀能力的有效措施

盧聰勇

摘 要： 小學生閱讀能力的培養是小學教育的重要部分，閱讀能夠有效提高學生的思維能力、駕馭語言的能力及交際溝通能力，小學語文教師應該認識到這一點，充分利用閱讀，促進學生語文素養的全面提高。文章針對小學生閱讀能力的培養進行了分析研究。

關鍵詞： 小學生 閱讀能力 有效措施

引言

小學階段是學生接受知識、學習知識的黃金時期，這個階段的學生的記憶力非常突出，尤其針對直觀形象的記憶，印象非常深刻。閱讀作為小學教育的主要任務之一，教師應該抓住孩子這個階段的學習特點，在教學中充分突出學生的主體優勢，采用多媒體、圖畫、繪本閱讀等多元化的方法，引導培養孩子獨立閱讀的意識，掌握閱讀學習的方法，進而實現知識的積累及各方面能力的提高。

一、培養小學生的閱讀習慣

小學生天性活潑，好動，做事情總是幾分鐘熱度，所以在課堂40分鐘的時間里，很難一直保持認真聽講的狀態。為保障學生閱讀的質量，教師首先應該培養他們良好的習慣，習慣具有約束人們行為的作用，學生的閱讀習慣一旦養成，就會不由自主地主動閱讀。針對低年級學生，教師要先從激發學生的興趣入手。小學生對于動漫作品及童話故事、繪本等素材都非常感興趣，利用這些素材吸引學生研究，讓學生逐漸養成閱讀的習慣。

比如：《愛心樹》這個繪本素材，講述的是一棵大樹和一個小男孩的故事，教師可以從故事的題目入手，激發學生的興趣：“同學們，你們不覺得奇怪嗎？一棵樹怎么會有愛心呢？你們想不想知道為什么呀？”這個時候很多學生都會回答想，緊接著可帶著感情將這個故事講給學生聽，在故事的最后是這樣描述的：“有一棵大樹，春天倚著她幻想；夏天倚著她茂盛；秋天倚著她成熟；冬天倚著她沉思；這棵大樹就是媽媽。”至此，開始的疑問終于得到解答，原來故事中將媽媽比作大樹，大樹的愛，就是媽媽對孩子的愛。像這樣的繪本閱讀，教師在講故事的同時，播放多媒體動畫課件，學生在被問題吸引的基礎上又會被顏色絢麗，畫風簡潔的畫面進一步吸引，閱讀興趣必然會提高。

二、將教材與學生的實際生活結合起來

在學生養成良好的閱讀習慣之后，教師應該注意將小學語文課本中的素材與學生的生活實際相聯系，充分挖掘教材資源，通過觀察學生對教材的理解，分析他們的閱讀能力。如果學生可以將課文中大部分詞語及段落的意思掌握，就證明他們具有良好的閱讀能力，反之則說明教師還需要進一步培養。將課本的知識與生活相結合，學生能夠比較順利地理解和吸收，進而提高閱讀能力。

比如：在《爬山虎的腳》這篇課文中，關于爬山虎有腳這個問題多次提起，并且強調它總是慢慢地爬滿整個墻壁。那么有的學生就認為奇怪，動物和人都是有腳的，可是爬山虎是一種植物，又怎么會有腳呢？針對這個問題，教師應該將生活與教材相聯系，在條件允許的情況下，帶領學生去戶外觀察爬山虎，并指導學生進行細致的觀察，然后告訴他們哪里是爬山虎的腳，同時解釋爬山虎有腳會爬滿整個墻，實際是一種擬人的修辭手法。最后布置課后作業，“讓同學們在家里試著泡一點豆子，觀察豆子的變化情況”，讓他們學會觀察與思考。這樣結合教材與實際進行生動的教學，不僅可以加深他們對課文的理解，提高他們的閱讀能力，還可以讓學生領會到課文表達出來的精神內涵。

三、善于啟發學生提出問題

實際上，在小學語文教學階段，懂得適當地拋出問題，是激發學生的學習興趣，引導學生思維的一種有效手段，但是我國小學傳統閱讀教學中，教師往往忽視這個問題，只是一味地按照自己的思路灌輸知識，這樣的教學方法弊端很多。在閱讀教學中，合理地利用啟發性的問題，引導學生思路，是一種非常好的方法。

比如：《四季》一課，教師課前要準備好春天、夏天、秋天和冬天四個季節的課件，在講課之前一次將四個季節的課件依次出示，然后提問：“同學們，你們誰可以告訴我，一年有幾個季節啊？（四個，大部分學生這樣說），那么你們誰愿意據說回答，這些圖片所對應的都是什么季節呢？”（這個時候，會有部分學生據說回答）教師對這些問題進行正確的糾正，緊接著應趁熱打鐵，進一步拋出問題：“一年四季，每個季節都有這自己的特點，誰又可以將這四個季節的特點總結出來呢？”這個問題教師利用小組合作的方式，讓生生談論，給予充足的時間總結和研究，在討論之后，問：“既然同學們都將四季的特點總結了出來，那么我們看看大家總結得是否正確？”引入課題——《四季》：“大家都已經認識到四季之間的不同和特點，那么下面我們一起領略一下四季之美吧！”通過一系列引導性的提問，將學生的思路導入正確的軌道上，這個時候就會沿著這個思路閱讀文章，進而養成良好的閱讀習慣，以及閱讀能力。

結語

小學階段的閱讀習慣培養非常重要，大量的實踐證明，進入中學之后學生的閱讀習慣基本養成，習慣一旦養成很難改變，因此抓住這個特殊的時期，幫助學生養成正確、健康和積極的閱讀習慣，對于學生未來的發展有非常巨大的意義。本文從三個方面對小學生閱讀能力的培養進行了分析，從列舉實例進行了展開論述，希望為小學語文教育者提供建議和幫助。

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