淺析中學語文教學中語言所具有的魅力及其作用

次旺倫珠

摘 ? ?要： 二十一世紀的人才培養，需要語文教學從中發揮出巨大作用。語言作為語文教學的靈魂具有藝術性，在實際的課堂教學活動中會發揮出難以想象的功效。本文從無聲語言和有聲語言兩方面，對中學語文教學中的語言魅力進行深入探索，通過一些實際的教學案例論證教學語言的魅力，希望在教育工作中，教學工作者能夠共同努力，靈活運用語言藝術，不斷提高教育水平與質量。

關鍵詞： 中學語文教學 ? ?語言魅力 ? ?作用

1.引言

語文作為學生在基礎教育階段的一門重要學科，備受社會各界關注。語文教學的成果的好壞會直接關系新世紀人才素質的優劣。因此，這就需要對語文教學有全面的了解及綜合的認識，應當運用全面、發展且辯證的觀點看待中學語文在教學中的問題。語言作為語言教學的靈魂，如果在語文課堂教學中沒有語言藝術的滲入，就不能稱之為高質量的語言教學。

在語文教學中，語言藝術的形式多種多樣，而這樣的語言藝術又可以將之分為有聲與無聲兩大類。無聲的語言藝術即是指在課堂教學匯總一些暗示的動作、眼神及表情等。如果一個教師，能夠在教態上給學生以美感，那么這樣的教學就已經成功了一半，有聲語言則是指平常教師在課堂上所使用的口頭語言。

2.中學語文教學中語言所具有的魅力及其作用

在中學語文教學中，應當以有聲語言為“主”，輔以無聲的語言，將整個課堂教學活動很好地開展起來。

2.1亦莊亦諧、生動新穎的語言

教師運用亦莊亦諧且生動新穎的話語能夠增強語言的親和力。這種語言風趣、幽默，可以在具體語文教學的細節中使用。在對同學們進行修改病句的講解時，教師可以生動形象地將同學們比喻為醫生，把病句當做是病人，“現在你們是醫生，這些句子呢是病人，我們需要給它們看病哦！”這樣的話語都會使得教學活動顯得更加生動活潑，并能夠很好地活躍課堂氣氛，比起照本宣科式的講解，會取得較好的教學效果。這樣新穎生動的語言不僅能夠感染學生的情緒，而且十分有利于消除學生與教師之間的距離感與陌生感，增強親和力。

2.2真誠熱情的語言

這樣的話語能夠使得師生之間的交流變得自然而真誠，讓學生充分感到老師真切的感情及對學生誠摯的愛護。“言語有聲，育人無痕”，具有親和力的語言會使得教學過程中，教師對課堂的把握變得游刃有余。特級教師洪宗禮教師在講授《皇帝的新裝》一課時，十分善于把握學生的情緒與心理變化并運用恰當的語言將學生的心扉打開，從而創造出一個適應學生成長的融洽、和諧的真情空間。例如，一個學生在舉手踴躍回答問題時，站起來那一瞬間，突然忘記了要回答的內容，洪老師這時說：“不要怕，即使說錯了也不要緊，剛才一定有什么從你腦中閃過，可你并沒有抓住它，它溜了，你坐下再仔細想想。”過了一會兒，學生終于想起來了，并很好地完成了回答。洪老師總結道：“你真把那一閃而過的東西抓回來了，而且說得十分清楚和完整。你是一個有勇氣、有韌性的孩子，祝賀你！”

2.3準確優美的語言

這種語言具有的特點是華麗、典雅并且極富有情韻，非常適用于一些抒情寫景的文章的講解，比如《聽潮》、《春》等。這樣的語言藝術會給學生以美的享受和藝術的熏陶。在講授《春》時，教師可以先抓住一些教材中的關鍵詞語對“春草圖”的特點進行準確分析。然后通過對所處校園環境的結合進行一段描述：春暖花開的時節，校園里有了片片的綠色，我們坐在綠色的早地上，看著朝陽東升，賞晚霞漫天，春風輕拂，彩蝶翩翩……這樣的語言無疑會為課堂增添更多詩意，并能夠很好地引導學生領略大自然中的美。特級老師于漪對一組寫景的散文進行講解時所設計的課前導語是這樣子的：法國著名的雕塑家羅丹曾經說：“美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現。”我們生活的大自然，美幾乎無處不在。當然，與巧奪天工的工藝美不同，也不同于繞梁三日的音樂美，然而它的美似乎是融合了所有的美在其中，我們祖國的錦繡河山，真是美得令人陶醉，在不同的季節，不同地方，展現出不同的美的姿態……這樣充滿文采與親和力的語言不僅能夠激發學生的學習熱情，而且使得師生在感受大自然的美時，能夠達到情感上的共鳴。

2.4睿智機敏、深入淺出的語言

教師在課堂中的語言應該是精煉美好的，且能夠起到啟發學生心智及凈化學生靈魂的目的，這樣會使得學生之間的交流變得更為理性與深刻。一位教師借助一只破舊的地球儀運用睿智機敏的語言向學生深入淺出、生動形象地介紹關于人類生存的十分嚴肅的問題。這樣就會使得所要講說的內容由抽象變得更為具體，把理論變成一種直觀的表達，從而使說教轉化成為一種思悟喚起學生保護環境的責任感。

由此可見，富有藝術性的教學語言，就像是一盞明燈能夠使得知識欠缺者增廣見聞，同時像一把火焰，能夠點燃學生求上進的火種，使情緒低沉者變得精神振奮。它使師生之間能夠建立起一座友誼的橋梁，有助于師生之間的相互溝通和理解。

3.結語

語文教師在我們這個時代所擔當的任務是巨大的，同時是十分光榮的。因此，廣大語文教師需要發揮聰明才智，將自身在課堂中運用的語言錘煉得更加具有魅力，從而使得語文教學變得更有趣和有意義。在中學語文教學中，教學語言所具有的魅力無疑是影響深遠的。一個具備良好的教學語言的教師，在教學過程中能夠取得很好的教學效果。因此，我們需要重視語文課堂中語言的運用及其自身所具有的魅力及作用。

參考文獻：

[1]李建民.提升語言素養，營造魅力課堂——淺談中學語文教師的課堂語言.讀寫算（教育教學研究），2011（16）.

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