高中體育田徑教學探討

趙寶

摘 要： 田徑是高中體育教學的一個重要組成部分。田徑運動的開展與實施，是提高學生的運動素質和技能，是提高國民體質的重要途徑。但是現在高中田徑教學中存在很多問題，高中體育老師應當高度重視高中田徑教學，善于發現教學中存在的問題，并及時探索行之有效的解決對策，從而使高中田徑教學工作順利開展。

關鍵詞： 高中體育 田徑教學 教學策略

新一輪教學改革中明確強調各中學應該結合本校的實際情況合理的開展體育田徑教學，并且田徑教學也受到教師和學生的喜愛，但是在實際的推廣教學中還存在一些問題影響了體育田徑教學的順利開展。因此，加快對新課改背景下田徑教學新思路、新方式的探索對促使體育教學煥發新活力具有重要意義。

一、當前田徑教學中存在的問題

1.教師不重視。

田徑主要指跑、跳、投擲等運動，包括短跑、中長跑、跳遠、跳高、鉛球、鐵餅、標槍等具體項目。與高中學生酷愛的籃球、足球、羽毛球、乒乓球等球類運動相比，田徑運動顯得枯燥、乏味，不受學生喜歡。高中體育與健康課程標準雖然規定了課程的目標，但對于具體的教學內容，只提供了一個大致的教學范圍，哪些內容是必須在高中階段完成的，哪些內容是在高一、高二還是高三必須完成的，都沒有做出具體說明。受這兩方面因素的影響，教師在高中體育教學中往往忽視了田徑運動教學，更多的是讓學生自由活動，致使田徑教學受到影響。

2.目標不明確。

高中體育課中田徑項目教學的主要目標是要培養身體健康，體質良好，能夠適應社會發展，并具有終身體育思想的中學生。目前的體育教學，教師卻用大量時間進行大量單一的項目教學和訓練。要跳遠就是純粹的跳遠，要跳高就是純粹的跳高，簡單的技能傳授之后，就是大量的練習，緊接著就是考核，沒有項目延伸。

3.考核方式不科學。

高中教師對學生的考核更多的是看重學生對知識或技能的掌握程度，忽視了對學生的過程性評價，體育田徑教學也是如此，在最后的考核過程中教師主要是看重學生的運動技能，這樣對一些身體素質比較差但是熱愛體育的學生就會造成心理方面的打擊，嚴重影響學生對體育田徑的學習興趣。

二、解決高中體育田徑教學問題的對策

1.轉變觀念，提高對高中田徑教學的重視程度。

面對嚴重的高考壓力，學生更應該加強體育鍛煉，提高自身的身體素質，使自身精力更充沛，進而有效提高學習效率。而且青少年經常進行田徑運動，對他們身體的發育和成長都有重要影響，可以有效促進學生身體機能的協調發展。所以，學校、老師、家長和學生應該積極轉變觀念，重視發揮田徑運動的作用，確定田徑教學目標，在課時與硬件配備上都為田徑教學的開展創造良好的條件，并通過田徑運動不斷提高學生的身體素質，為高考做好準備。

2.優化組織形式，增加教學內容，調動學生積極性。

傳統枯燥的體育課堂組織形式嚴重制約了學生學習體育的積極性。傳統教學中教師只是單純地講解動作要領，導致領悟能力不同的學生取得的效果差異很大。但事實上，與其他課程相比，體育是一門非常適合調動學生積極性的課程。體育課堂可以通過穿插多樣的課堂游戲，將技術動作巧妙地融入游戲中，讓學生在寓教于樂的氛圍中學習知識，在游戲中進行練習，充分調動學生積極性，促使他們有效地進行體育鍛煉。

此外，在新課程背景下，教學內容標準規定比較寬松，因此在設計教學內容時，應增加多樣的教學內容。教師和學生就可以根據課堂情況及學習目標進行選擇。在內容的設計中，除考慮學生興趣外，還應考慮到該項目是否可以作為一種休閑娛樂活動及終身體育鍛煉，如在田徑教學內容中可以添加野外生存、生活訓練和戶外定向運動等，提高學生的參與熱情。

3.切實提高學生對田徑運動的興趣。

在很多高中學校中，學生都認為田徑運動是相當枯燥乏味的，相關田徑技能在一些學生看來沒有了解和掌握的必要，學生對田徑運動的內容很容易產生厭倦情緒，缺乏訓練興趣。鑒于此，高中體育老師需要采取相應有效的解決措施，寓教于樂，激發學生參與田徑教學的興趣，切實提高學生參與田徑訓練的積極性。老師在實施田徑教學課程之前，需要對教學的具體內容進行精心設計和安排，努力設計趣味十足、較為新奇的綜合訓練方式，提高學生對田徑運動的積極性。

4.建立全面評價，恰當鼓勵促進步。

在對學生進行評價的過程中，首要的是注意內容的全面性，其次要注意采用定量和定性兩個方式，當然多種多樣也是很好的。教學評價除了要考慮到學生對運動技術和技能的掌握情況外，還要根據學生進步的大小和自身的身體素質進行評價。另外，田徑知識、田徑技能掌握情況和學習感情形成過程等方面都要在評價的范圍之內。不僅如此，體育教師應全面考慮學生之間的不同，采用鼓勵、夸獎、表揚的方法調動學生的積極性，讓更多學生愛上田徑運動。這樣，可以使學生充分認識到自己的進步和不足，不僅不會因看不到自己的進步而灰心喪氣，反而可以調動學生的主觀能動性，使學生處于積極的認知活動中，而不只是機械練習。

在新課改背景下，高中體育田徑教學應與其他學科并駕齊驅，在教學理念、教學方法、教學內容等方面不斷與時俱進，有針對性地對學生進行體能訓練。決定教育改革能否成功的高中體育教師更要認識到自身的重要性，不斷提高教學水平，增強職業自信心，不斷以創新的教學思想改革教學方法，設定有趣新穎的教學課程，有效調動學生參與體育活動的積極性。

參考文獻：

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