中職院校英語教學初探

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摘 要： 作者圍繞自己的中職英語教學經歷，簡要分析中職學校英語教學現狀，針對學校、教師及英語教材三個方面進行反思，并探索提高英語教學質量的策略，旨在為中職英語教學提供一定的借鑒經驗。

關鍵詞： 中職英語 教學現狀 教學反思 教學策略

一、引言

隨著中國逐漸融入世界經濟的大家庭，英語已不再是一門外語或一種交流工具，而是上升到必備技能的范疇。在中職學校，英語課程是各專業學生必修的基礎課程之一。它有助于培養學生的綜合素質，提高專業能力和社會競爭力，最終促進學生的全面發展。作為一名年輕的中職英語老師，筆者不斷總結經驗教訓，發現及反思問題，并探索有效的教學途徑，提高教學質量。

二、中職學校非英語專業英語教學現狀

中職學校的辦學理念是培養實干型的技能人才，因此出現重專業教學輕英語教學的現象。一方面，英語教學課時少，設施投入不足。例如，學校沒有語音室，沒有開發和購買合適的英語教學軟件，從而限制英語教學的開展，較難激發學生的學習興致，更無法優質高效完成各類信息化教學大賽和教學任務。另一方面，中職學生英語基礎薄弱，目光狹窄，缺乏學習熱忱和學習動機。部分學生既聽不懂又講不出，久而久之喪失學好英語的信心，即使教師絞盡腦汁，教學效果也微乎其微。

三、教學反思及探索

1.學校應加強對英語學習的重視程度。英語教學是中職教育不可或缺的一部分。學校應重新權衡英語學科的定位及督促是否實施到位，使之與人才培養方案完全融合，真正體現其學科價值；放寬課時和學制限制，完善獎懲和競爭機制，提高教師的業務專修能力，鼓勵和支持師生參與各類競賽，使之真切地以從事職業英語教育為榮；完善教學設施，添加必要的教學軟硬件，使之與日新月異的中職英語教學相匹配。

2.教材應貼近職業教育特色。教材是實現教學目標的重要工具，不同專業對英語教學的要求不盡相同。中職學校的英語教材應首先考慮其專業特點，而不是教材通用，特色不明顯；其次應與學生的英語基礎銜接，內容偏難、偏深、偏多都會使學生望而卻步，更談不上興趣。因此，在基礎英語的選材方面應充分體現英語的實用性與交際性，如英語簡歷和求職信等。在專業英語的選材上，要有適量的學生畢業后可能接觸到的素材，但不宜過于專業化和學術化。

3.教師應提高專業素養，展現個人魅力。教師要以師德服人，以魅力感染人，尤其是在中職英語教學中。若教學手段仍停留在照本宣科和灌輸填鴨的模式上，只會挫傷學生的積極性，導致大部分學生玩手機、睡覺、一問三不知等現象。因此，教師應認真備課，充分利用多媒體教學，用圖像、聲音、視頻等方式吸引學生，創造生動的教學環境。例如，學生都有微信，筆者便設置一個微信公眾賬號，搭建一個簡易的英語課堂互動系統。學生在關注賬號并進行綁定后，可以與任課教師或同學進行互動，包括提交作業、口語考試、小組討論和作品展示等，需要時可通過點贊率評選出一二三等獎。將微信引入教學后，課堂氣氛較之前明顯活躍很多，既可以實現跨時空的知識分享，又可以滿足英語課程的社交性、互動性和參與性的特征。其次，教師應靈活設計游戲、趣味英語競賽或現場重現等環節，引導學生在歡樂中獲得新知識。比如在教學習餐館英語時，筆者邀請了幾位學生，利用課余時間錄制了一段令人啼笑皆非的點餐視頻，作為課堂導入；并將圍裙、菜單等帶到教室，帶領學生分角色進行扮演，模擬點菜、設計菜單等。采用這種方法，學生比較容易進入狀態，并自然而然地運用英語表達自己的觀點，師生情感得到充分的交流，極大地激發學生的學習興趣和動機。再次，教師應努力成為“魅力教師”，從而引起學生的關注和喜愛，形成一種向師力。一個有魅力的教師，應該是形象端莊，教態從容大方，語言幽默，師德高尚的人。所以，教師在平時應時刻注意自身的言行舉止，以積極樂觀的態度感染學生，以生動活潑的語言親近學生，以淵博豐厚的知識折服學生。筆者的一位同事在每年的教學質量評估中總是名列前茅，屢次被評為“最受歡迎的老師”，學生親切地稱他為“男神”。筆者在聽課的過程中，發現這位教師全程面帶微笑，并根據不同需要和情境，或循循善誘，或幽默風趣，或以理服人，或以情動人，課堂上一片歡聲笑語，氛圍和諧融洽，令人如沐春風。筆者恍然大悟，教師面對的是一個個鮮活的成長中生命個體，需要愛的澆灌，需要心靈的溝通，需要情感的交融，而不是枯燥的簡單的知識灌輸。

四、結語

中等職業學校英語課程的特點是基礎性和職業性的有機結合，目標在于提高學生的文化素養和職業素養，習得基本的語言應用能力。在當前職業教育改革發展面臨的新形勢下，英語教師只有不斷更新理念，總結反思，全心全意地投身實踐工作，使學生掌握技能，更要使他們保持對這門學科的興趣，取得令人信服的教學效果，為社會培養合格的高素質技能型人才。

參考文獻：

[1]吳珂.高職院校環保專業英語教學初探[J].考試周刊，2013（27）.

[2]解明.淺談如何提高中職生學習英語的興趣[J].廣東教育·職教，2012（11）.