高中物理教學(xué)中學(xué)生解題能力的培養(yǎng)

程勇

摘 ? ?要： 學(xué)生的解題能力是體現(xiàn)高中物理教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，要認真分析教材和學(xué)生學(xué)習(xí)的特點，采取有效的教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的物理解題能力。

關(guān)鍵詞： 高中物理 ? ?解題能力 ? ?培養(yǎng)方法

在高中物理教學(xué)中，提高學(xué)生的解題能力十分關(guān)鍵，同時是一個長期積累的過程，教師需要根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況開展針對性引導(dǎo)，教師需要掌握豐富的物理專業(yè)知識，并且使用科學(xué)準確、通俗易懂、詼諧幽默的精煉性語言進行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的解題能力，以此吸引學(xué)生在物理課堂上的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的熱情與興趣。

一、高中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生解題能力的重要性的分析

高中物理學(xué)科是一門邏輯性與系統(tǒng)性較強的課程，能夠培養(yǎng)學(xué)生對客觀物理現(xiàn)象、物理規(guī)律的抽象理解能力和初級物理思維能力。其教材主要內(nèi)容是基礎(chǔ)的物理知識，包括物理規(guī)律和物理概念等，主要教學(xué)目標是幫助學(xué)生構(gòu)建初級物理思維，并能運用所學(xué)知識解決相關(guān)問題。由于高中物理教學(xué)模式與初中差別較大，導(dǎo)致不少學(xué)生在課堂教學(xué)中，不適應(yīng)、不習(xí)慣，再加上高中物理知識與初中物理知識連貫性不強，而且難度陡增，邏輯性更強，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)中感覺較為困難，一時之間難以接受。因此，在高中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的解題能力十分重要，并且較為關(guān)鍵，能夠幫助學(xué)生快速融入高中教學(xué)模式，由初中物理思維跨向高中物理學(xué)習(xí)，通過解題試練適應(yīng)學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生的解題能力能夠幫助其解決物理問題，學(xué)習(xí)和掌握物理知識，并且不少高中物理知識與實際生活聯(lián)系緊密，學(xué)生可以把這些知識用到實際生活中，用來解決具體問題，提高實踐能力。

二、高中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生解題能力的有效方法

1.培養(yǎng)高中生學(xué)習(xí)物理知識的興趣。

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高成績的關(guān)鍵所在，通過對學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，可以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動其主動性與積極性，加深學(xué)生對基礎(chǔ)物理知識的理解與掌握，從而增強學(xué)生的物理解題能力。教師應(yīng)該具備較為豐富而專業(yè)的知識，并且通過科學(xué)恰當、通俗易懂的語言吸引學(xué)生注意力，以此激發(fā)其學(xué)習(xí)物理知識的興趣，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為基礎(chǔ)，逐漸培養(yǎng)和提高學(xué)生的解題能力。例如，講解《自由落體》知識時，教師可以通過課堂實驗的方式給學(xué)生展示“自由落體”現(xiàn)象，把乒乓球、黑板擦或粉筆等當做實驗器材，從而引出“自由落體”這一概念。以此豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生受到感染，提高學(xué)習(xí)興趣，逐步提高解題能力。

2.全面準確地理解物理概念與規(guī)律。

在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生解題能力的基礎(chǔ)在于了解學(xué)科特點與學(xué)生能力和興趣方向，有針對性地開展教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生解題能力，從而提高物理學(xué)習(xí)成績。因此，針對高中物理課程標準的要求，教師需要幫助學(xué)生全面準確地理解和掌握物理概念與規(guī)律，加強理論學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對物理概念、定理和定律等熟練記憶和掌握，在解題時能夠及時方便應(yīng)用，提高解題效率。例如，在進行《力的相互作用》教學(xué)時，教師就需要幫助學(xué)生對“相互作用”的物理概念能夠形象地理解與掌握，包括重力、彈力、摩擦力、摩擦力、力的合成和力的分解等，教學(xué)中要從多個角度學(xué)習(xí)和理解力的相互作用概念。在力學(xué)知識學(xué)習(xí)中，會遇到各種各樣關(guān)于力的作用問題，而要解決這些問題，就需要牢固掌握各種力的物理概念與規(guī)律，解決問題時，才更加能夠得心應(yīng)手。

3.掌握方法，把物理知識轉(zhuǎn)化為能力。

培養(yǎng)高中生的物理解題能力，教師需要引導(dǎo)學(xué)生掌握方法，才能更好地把物理知識轉(zhuǎn)化為能力。學(xué)生要運用相關(guān)數(shù)學(xué)知識分析和解決物理問題，將注意力放在解題上，物理成績往往以解題能力為基礎(chǔ)體現(xiàn)。學(xué)生解題能力體現(xiàn)出其物理思維水平與素質(zhì)，而巧妙運用數(shù)學(xué)知識解決物理問題，則體現(xiàn)其綜合能力的運用。因此，學(xué)生在解決物理問題的過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生不斷鉆研解題方法，重視一題多解，培養(yǎng)學(xué)生的靈活解題能力，從而體現(xiàn)物理解題思維的創(chuàng)新性與多樣性。例如，火車在緊急剎車后7S停止，假設(shè)為減速直線運動，其最后1S內(nèi)的位移是2m，求火車在剎車過程中通過的位移和開始剎車時的速度各是多少？這一問題如果作為勻減速運動使用勻變速直線運動基本公式求解可以作為一個解法，而另一個解法就是讓學(xué)生運用逆向思維，反過來作為勻加速直線運動求解。

4.優(yōu)化各種物理試題解題方法。

在高中物理教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的解題能力，可以從優(yōu)化各種物理試題的解題方法著手，物理題往往由過程與知識結(jié)合而成，能夠多層次、多方面、多角度地考查學(xué)生解題能力。現(xiàn)階段，在高考物理試題中，比較注重學(xué)生對物理過程的分析，對學(xué)生來說困難增加，不過只要熟練掌握與理解物理知識點，解決這些物理問題就并非難事。面對各種試題，學(xué)生首先要認真審題，列舉出題目中的既定條件，在審題過程中要仔細地深度挖掘，明確目的，緊抓題目中的關(guān)鍵部分，包括字、詞、句等，挖掘隱含條件，去除干擾條件，尋找解決問題的突破口，可以通過實驗、模型和畫圖等分析和解決問題，優(yōu)化解題方法。教師要重點培養(yǎng)學(xué)生的解題思路與步驟，不能對公式生搬硬套，要靈活運用，從而提高學(xué)生解題能力。

三、結(jié)語

在高中物理教學(xué)中，教師要重視對學(xué)生解題能力的培養(yǎng)與提高，對于提高學(xué)生的物理解題能力具有重要意義。因此，在教學(xué)實踐中，教師一定要全方位、多角度地優(yōu)化教學(xué)方法，幫助學(xué)生提高解決問題能力。

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