雷唯蔚

摘 ? ?要： 隨著新課改的實施及深入，新型評價方式得到了較廣泛的應用，受到了眾多教師及外語教學界研究者的普遍歡迎。在大學英語教學中，應用新型評價方式能夠提高學生的自主能力及自我價值，但在學生應用水平提升方面收效甚微。在新型評價方式的利用上，會因教師個人因素、課程設置及學校改革而發生變化，為了使新型評價能夠得到更好的利用，應該做好教師培訓及教學環境的支持工作。

關鍵詞： 新型評價 ? ?大學英語教學 ? ?問題分析

現階段，科技在不斷地發展進步，社會也在不斷地變遷中，新型評價方式已經開始廣泛應用于各大院校教評中，為外在考試和教學之間矛盾的化解作出了一定貢獻。新型教育評價主張教學主體評價自身的行為，有助于學生學習能力提高及學習積極性的激發，能夠獲得較好的學習機會，對學生的語言能力也能夠做好科學合理的評價[1]。

一、新型評價的意義分析

新型評價方式源于構建主義理論，主要目的就是促進學習，教學主體能夠與組織及教學相聯系，從而構建出豐富多彩的評價活動。相關研究證實，正確利用考試并對新型評價進行開發，對教學的進一步發展有一定的積極作用。

在大學英語中，改革創新的重要內容之一就是新型評價體系，多數高校也做出了積極的改進。例如，跟蹤評價學生的課外網絡學習，并將此部分內容納入學生的綜合成績。借助評價手段對學生的學績進行評價，從而使學生英語教育評價新領域得到拓展，促進教學的不斷發展。

二、應用新型評價的影響

在大學英語教學中，應該新型評價方式，能夠使學生更加自發地進行學習，在學習中能夠有目標性及計劃性，最終達到提高英語水平的目的。對于教學效果，其會受到教師教齡、學生評價指標、教學觀念及行為、責任心等多種因素的影響[2]。當教師的新型評價技巧較為缺乏，就無法將教學及新型評價有效地融合在一起，為了有效應用新型評價，就需要借助更新的教學配套設施等。當教學環境維持現狀不變時，借助評價方式加快教學變革就需要更久的時間。

三、新型評價及多種教學因素的交互作用分析

相關研究證實，能夠對學生語言水平的提高起到作用的是評價處理及教齡。對于年輕教師來說，其能夠更快地接受新型評價方式，在新型評價方式的利用效果上會更佳，而年齡較長的教師更熟悉傳統的評比法，在實際應用中，就可以將二者結合起來。

四、應用新型評價方式產生的問題分析

（一）不具備良好的設施環境

將新型評價方式應用到大學英語中后，師生之間都較難接受，無法達到提高學生學習興趣的目的。此時，需要將完善的學習環境及氛圍構建出來，從而使學習地點能夠更加安靜，在學習中教師與學生能夠高度配合，課堂紀律較好，在輕松有趣的氛圍中學習，學生的學習興趣能夠得到有效提高。

（二）學校師資力量影響了新型評價在大學英語中的實施效果

在實際教學中，教師針對單個學生進行新型評價，能夠達到較好的效果。但就目前的師資力量來說，要實現一一輔導，難度較大。因此，可以應用答卷的方式進行評價，從而對學生的學習情況進行考驗，教師需要對學生提出的疑難問題進行解答，給予學生鼓勵，還要對全方位的教學動態進行掌握。

（三）教師的自身能力制約新型評價的應用

對學生進行新型評價時，教師的能力較為有限，無法實施系統性及連續性的評價，更難以將新型評價充分融入于實際教學中，新型評價意識也就難以樹立。基于此，應該對教師的自身能力加大培養力度，從而將新型評價更好地展現在實際教學中。

（四）分析師生之間的磨合

將新型評價方式應用于大學應用教學中，需要保證教師能夠公平、公正地對待每一個學生。當師生關系欠缺和諧時，就會影響教育工作的順利展開，為了克服以上問題，教師就應該加強自身學習，平等對待每一位學生，將“差生”對教師的偏見消除。教師應該加深與學生之間的交流，營造和諧的氣氛。對于教師自身來說，其需要積極進行學習，將自己的知識面拓寬，積極改進教學方法，從而使教學工作能夠更加全面及精確。

（五）學生對教師有過分的依賴情緒

將新型評價方式應用于大學應用教學中時，學生對于教師會產生過度的依賴感，單純地聽取教師的意見，喪失了自身的見解。在學習過程中，學生應該清楚地認識到，教師的新型評價只能夠起到建議的作用，而不能左右學生的正常思維，對于教師的意見，學生不能夠全部聽取，而應該有自己獨到的意見。學生自身應該積極強化自身的學習能力，將自身的學習狀況作為基礎，對于教師的建議有選擇性地聽取，從而實施自發學習。

五、結語

借助新型評價的方式，能夠強化大學英語教學過程的實施效果，并能夠有效解決教學中存在的問題[3]。總結來說，將新型評價方式應用于大學英語教學中，具有較積極的作用，各大高校及社會應該給予支持，從而促進各院校的有效發展。

參考文獻：

[1]王丹.新型評價在大學英語教學中的實施和問題[J].湖北科技學院學報，2014（5）：213-214.

[2]丁伶，朱瑋.新型評價在新時期教學中的作用[J].黑龍江史志，2013（13）：309.

[3]崔敏，田平.大學英語教學新型評價體系的研究與實踐[J].中國外語，2010，07（2）：8-12，37.