胡衛平

摘 要： 體育課堂是小學生參與體育活動、培養體育精神的重要途徑，是小學素質教育的重點之一，體育教學不僅有助于學生身體素質的提升，而且對學生堅強奮斗意志品質的形成具有重要引導作用。本文結合教學實踐中的例子，談談小學體育教學中培養學生意志力的方法，望可提供參考價值。

關鍵詞： 體育教學 意志力培養 小學體育

意志力對一個人的影響是巨大的，可以激發無限潛能，然而，目前學生大多是獨生子女，生活水平提高、家庭環境影響、社會大背景進步，使絕大多數學生沒有接觸到艱苦環境的機會，在平日生活中養成了怕苦怕累的不良習慣，意志力薄弱，對學生今后學習生活發展而言極為不利。小學體育作為一門以戶外活動課程為主的科目，應力求在增強學生體質、培養學生健康運動習慣的同時磨煉學生的意志品質，幫助學生形成完善的人格。

一、加強目的教育，構建動機

動機是人做好一件事情的重要前提，對活潑愛玩的小學生來說更是如此，讓學生認知到了解體育知識、掌握運動方法、磨煉堅強品質的意義所在，采用多樣化教學方式實現對學生的激勵作用，讓學生自發地、全身心地投入到體育鍛煉活動中，堅定磨煉意志品質的信心。

首先，可采用實際事例激勵學生，如跳躍與游戲學習中，教師可以講述殘奧會籃球運動員的事跡，“殘奧會運動員們不能跑、不能跳，他們借助輪椅的運轉傳球、投籃，追逐的不僅是比分和勝利，而是他們心中對運動、對生命的渴望，同學們在四肢健全的情況下進行高強度籃球訓練尚且吃不消，可以想象殘奧會運動員們場上拼搏的身影后浸透了多少汗水”，可以適當播放一些比賽錄像與運動員平日訓練場景的剪輯，通過對比帶給學生心靈震撼，以感動誘發學生精神動力，讓學生意識到堅強意志對成功和夢想的重要性。同時，可采用集體練習方式實現對學生的鼓舞，如晨跑練習活動，小孩子心智尚未成熟、惰性強，家長不希望孩子過多運動勞累，加之單獨練習的寂寞，很容易放棄鍛煉。如果采用團體練習方式，學生看到一起的小伙伴在堅持，則必然不會讓自己掉隊，不僅堅定學生鍛煉意志品質的信心，還加強學生之間的交流溝通，一舉兩得。

二、營造良好課堂氛圍，快樂教學

課堂氛圍對學生學習效率和學習心態有很大影響，良好的課堂氛圍不僅能建立和諧的師生關系，實現民主自由的新型教學模式，而且能激發學生參與體育活動、磨煉意志品質的興趣和熱情。良好課堂氛圍的營造有多種方式，做游戲是其中重要一種，小學生處在一個想玩、愛玩的年齡階段，并不一定“會玩”，教師可充分利用這一特點，實現積極引導作用，將一些學生不愿意做的、害怕做的體育項目融入游戲中，并為之加上適宜的故事性背景，勾起學生學習興趣。如學生不愿意做的短跑項目和害怕做的跳木馬項目，教師可將其融入羊和狼的故事情景中，游戲過程中在同一賽道的兩名學生相隔5米出發，前一名學生是喜羊羊，后一名學生是灰太狼，羊如果被狼追到就要被吃掉，所以必須努力奔跑或者選擇跳過木馬做成的“山”方可逃出生天，經過這一背景代入，學生興趣得到極大激發，即便累得汗流浹背還是玩得興趣高漲，在不知不覺的快樂游戲中實現身體素質鍛煉與意志品質磨煉。

同時，教師應注意對學生的言語鼓勵，小孩子希望得到表揚的心理遠比大人強烈得多，一句肯定的話、一個關心的動作都可能在小學生心里產生巨大波瀾，對學生樹立信心而言極為重要。在課堂上，教師可以著重鼓勵那些體質差的學生，對他們取得的微小進步都要予以肯定，增強信心，特別是長跑等運動項目，教師更應隨時給學生打氣，鼓勵他們堅持，對于那些不怕吃苦的學生，教師應毫不吝惜地表揚，以積極的學生帶動其他學生，在愉悅舒適的課堂氛圍中實現學生意志力鍛煉。

三、舉行體育小競賽，合作競爭

小學生好勝心強又喜歡集體活動，教師可充分利用這一性格，發揮體育的競技特征，讓學生在比賽中增強行動自覺性。如跳繩項目就其本身而言是枯燥無味的，但加入了競爭元素后，趣味性得以大幅提升，在小比賽中，不僅可采用單位時間內比誰跳得多的方式，還可以要求“小小比賽選手”采取多種跳繩方式，如編花籃、雙跳等，進一步提高比賽的趣味性。而在學生得到充分鍛煉的同時，教師應注意對學生良性競爭意識的引導，培養學生的體育競技精神。同時可增加合作團體活動，如韻律體操與舞蹈學習中，小學生思維能力不成熟、對樂理感知力不強，很容易氣餒，但如果采用團隊舞蹈形式，則學生的積極性可得到充分調動，在相互學習、相互探討、相互鼓勵的和諧氛圍中完成訓練，實現意志品質的鍛煉，有效提升合作意識與溝通能力，為學生今后發展奠定堅實基礎，為學生夢想實現指引光明的道路。

參考文獻：

[1]彭根嶺.淺談在小學體育教學中如何培養學生的意志力[J].中國校外教育，2014（02）.

[2]張東明.試論在小學體育教學中如何培養學生的意志品質[J].學周刊，2014（07）.