淺議贊美在德育中的作用

朱榮娟

摘 ? ?要： 對(duì)于每一個(gè)學(xué)生，只要你細(xì)心和愿意，都可以找到一個(gè)贊美學(xué)生的理由值得稱贊之處。當(dāng)你抓住每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)贊美他們時(shí)，他們就會(huì)感到一種滿足，會(huì)全面審視自己，意識(shí)到自己的不足之處，同時(shí)樂(lè)于接受別人的意見(jiàn)，逐漸產(chǎn)生完善自己的愿望。

關(guān)鍵詞： 德育 ? ?激勵(lì)教育 ? ?以人為本

“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)”。每個(gè)學(xué)生身上都有各種各樣的缺點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生的問(wèn)題，教師都會(huì)高高在上地把一大堆道理塞給學(xué)生，這種填鴨式的批評(píng)教育帶來(lái)的是學(xué)生更多的新問(wèn)題。美國(guó)著名心理學(xué)家威廉詹姆士說(shuō)：“人類本性中最深刻的請(qǐng)求就是受到贊美。”假如，老師適時(shí)采用贊美代替批評(píng)，讓學(xué)生在被贊美中縮小缺點(diǎn)，一定會(huì)充分發(fā)掘出他們的潛力。贊美學(xué)生對(duì)老師來(lái)說(shuō)是很簡(jiǎn)單的事情，對(duì)學(xué)生而言，可以幫助他們不斷樹(shù)立自信心，從而克服學(xué)習(xí)中的困難。

教育實(shí)踐多次驗(yàn)證，經(jīng)常受到鼓勵(lì)和贊美的學(xué)生在各方面都會(huì)有杰出的發(fā)展。在教學(xué)工作中，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心，捕捉他們每一個(gè)閃光點(diǎn)，把表?yè)P(yáng)作為一種教學(xué)手段，使每一個(gè)學(xué)生都能受到贊美。不經(jīng)意的一句表?yè)P(yáng)對(duì)一個(gè)學(xué)生的影響之大，有時(shí)會(huì)帶來(lái)意想不到的結(jié)果，讓贊美和鼓勵(lì)成為每一位老師教學(xué)中的好習(xí)慣。對(duì)于每一個(gè)學(xué)生，只要你細(xì)心和愿意，都可以找到一個(gè)贊美學(xué)生的理由和他們值得稱贊之處。

如何贊美是要講方法和抓機(jī)遇的，老師要適時(shí)采取正確的贊美方法。

一、實(shí)事求是地贊美學(xué)生

“只有真實(shí)的贊美才能打動(dòng)人的心靈”，老師一定要實(shí)事求是地贊美學(xué)生。例如：我曾經(jīng)遇到的一個(gè)學(xué)生，上課小動(dòng)作不斷，經(jīng)常轉(zhuǎn)書(shū)或者轉(zhuǎn)筆，我并沒(méi)有立即批評(píng)他，而是用目光提醒他，請(qǐng)他集中注意力。當(dāng)他回答問(wèn)題時(shí)，我立即表?yè)P(yáng)他并給了他贊許的目光，從他的臉上可以看出他非常高興。在后來(lái)的課堂上，他認(rèn)真聽(tīng)講，下課我又表?yè)P(yáng)了他。后來(lái)在辦公室我和他提出：“如果你上課時(shí)能集中注意力，相信你的成績(jī)會(huì)有更大的進(jìn)步。”從此，他在課堂上的改變非常明顯，雖然有時(shí)會(huì)有一些小動(dòng)作，但當(dāng)他發(fā)現(xiàn)老師的目光注視著他時(shí)，能立即集中注意力，現(xiàn)在這個(gè)學(xué)生已經(jīng)能在課堂上主動(dòng)認(rèn)真地聽(tīng)講了。

二、贊美學(xué)生要抓住學(xué)生特長(zhǎng)

教師對(duì)學(xué)生的贊美不應(yīng)僅對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，更要注意學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。這些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我認(rèn)為他們只是學(xué)習(xí)方法不正確，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力缺乏，在學(xué)習(xí)上被“遺棄”，在生活中充滿自卑感。常言道“沒(méi)有什么東西比成功更能激起進(jìn)步成功的努力”。所以在課堂上，我們更要對(duì)這些學(xué)生加以關(guān)注，針對(duì)性地設(shè)計(jì)問(wèn)題，啟發(fā)他們回答，對(duì)他們能夠勇敢回答問(wèn)題和學(xué)習(xí)上的一絲絲進(jìn)步，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。同時(shí)，我們應(yīng)注意挖掘他們的“閃光點(diǎn)”，如積極參加各項(xiàng)活動(dòng)等給予肯定，只有這樣，他們才會(huì)真正意識(shí)到自己也有成功的方面，自然身上的自卑感會(huì)慢慢消失，會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)充滿成功的期待。我們要贊美的往往就是我們認(rèn)為的學(xué)生的“缺點(diǎn)”，通過(guò)這樣的贊美，引導(dǎo)學(xué)生走上成功之路。每個(gè)人都有自己的特長(zhǎng)，當(dāng)你抓住每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)贊美他們時(shí)，他們就會(huì)感到一種滿足，會(huì)全面審視自己，意識(shí)到自己的不足之處，同時(shí)樂(lè)于接受別人的意見(jiàn)，逐漸產(chǎn)生完善自己的愿望。

三、要對(duì)學(xué)生每個(gè)微小的進(jìn)步及時(shí)點(diǎn)贊

一個(gè)充滿教育智慧的教師不僅善于贊美學(xué)生已經(jīng)表現(xiàn)出來(lái)的成績(jī)和優(yōu)點(diǎn)，還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生潛在的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)于細(xì)微的進(jìn)步及時(shí)贊美和肯定。學(xué)生獲得贊美和肯定時(shí)，會(huì)更注意自己的學(xué)習(xí)方法和策略，從而使自己的學(xué)習(xí)成績(jī)得到提高。這就要求教師細(xì)心敏銳，從多個(gè)角度看待學(xué)生，從細(xì)微之處發(fā)現(xiàn)值得表?yè)P(yáng)之處，及時(shí)點(diǎn)贊，從而使學(xué)生把細(xì)微的進(jìn)步擴(kuò)大化，長(zhǎng)此以往，學(xué)生自然會(huì)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。對(duì)于學(xué)生微小進(jìn)步的贊美，能夠讓這些學(xué)生在心里認(rèn)識(shí)到老師同樣關(guān)注著他們，為了得到更多肯定，他們肯定會(huì)更注意自己的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。

四、要有賞識(shí)地贊美學(xué)生

贊美的教育其實(shí)就是賞識(shí)教育。賞識(shí)的六大原則是“信任、尊重、了解、激勵(lì)、寬容、提醒”，為了更好地賞識(shí)學(xué)生，我們必須了解這些原則，并利用它們贊美學(xué)生。信任：每一個(gè)學(xué)生都有自己的長(zhǎng)處、優(yōu)勢(shì)，這個(gè)是毋庸置疑的，也是信任的基礎(chǔ)。這樣才能激發(fā)孩子“天生我才必有用”的自信與自強(qiáng)。尊重：同學(xué)生保持平等的關(guān)系。尊重學(xué)生，教師才能把握住學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，懂得他們。了解：知己知彼方能百戰(zhàn)百勝。教師只有了解學(xué)生才能進(jìn)入學(xué)生的心靈世界，教育自然手到擒來(lái)。激勵(lì)：學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)經(jīng)過(guò)老師的激勵(lì)一定會(huì)更擴(kuò)大。寬容：要小題大做地表?yè)P(yáng)學(xué)生的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，要寬容對(duì)待學(xué)生的不足之處。提醒：寬容地對(duì)待學(xué)生的缺點(diǎn)，不代表聽(tīng)之任之。教師應(yīng)該像朋友之間聊天一樣，提醒學(xué)生，幫助他改正。

請(qǐng)不要吝嗇贊美，因?yàn)橘澝老翊猴L(fēng)一樣使學(xué)生感到溫馨和感激;請(qǐng)不要小看贊美，因?yàn)橘澝朗腔鸱N，可以點(diǎn)燃學(xué)生心中的憧憬與希望。

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