讓新鮮導入開啟一節有趣的英語課

孫瑤

摘 要： 課堂導入是課堂教學的重要環節之一，一節課導入的成功與否直接影響整堂課的學習好壞。在英語課堂教學中要合理、巧妙地設計導入環節，營造濃厚的英語學習氛圍，激發學生的英語學習熱情，降低學習內容的難度，從而大大強化課堂教學效果。導入環節的設計應融趣味性、實效性和交際性于一體，同時具有簡潔性和新異性。

關鍵詞： 課堂導入 激發興趣 直觀教學

積極的思維活動是課堂教學成功的關鍵，富有啟發性的導入可以激發學生的思維興趣，所以教師上課伊始就應當注意通過導入語激活學生的思維，以引起學生對新知識新內容的熱烈探求，用簡潔的語言或直觀教具拉開一堂課的序幕，隨之進入課堂教學主體的過程。因此，能否在上課的一開始就把學生分散的注意力即刻轉移到教學內容上，并使其產生良好的學習動機，調動其積極性，尤為重要。

一、音樂視頻導入

在英語教學過程中使用音樂歌曲，從而促進人腦左右半球的共同協作，提高英語學習質量，激發學生的學習動機，使學習成為一種愉悅的體驗。因此上課前，我會給學生放一段音樂，這樣既能使學生享受音樂之美，又能活躍課堂氣氛。另外，視頻的使用能夠吸引學生的注意力。比如在講查理卓·別林一課的時候，給學生展示一段戲劇大師卓別林的無聲電影，使課堂氣氛變得輕松有趣，學生會對主人公有更深刻的理解。

二、現實實物導入

直觀教學是一種自然的教學法，它既簡單又形象，往往能一下子吸引學生的注意力，引起他們的學習興趣。職業學生大都對英語沒有興趣，甚至有一種抗拒，上課精力不集中，但他們喜歡模仿，直觀能力較強。比如講基礎模塊3Unit1“He decided to have a big Christmas party.”，我將課前準備的圣誕貼畫、圣誕帽、南瓜燈、彩蛋等帶進教室，先讓學生認識這些東西并學會，然后讓學生指出每樣節日物品對應的節日是什么，鍛煉聽說能力，這樣的導入直觀形象，易懂易學。

三、懸念展開，神秘導入

設疑導入法是教師平時上課最常用的方法之一，簡單易行，常常通過巧妙的設疑，引起懸念，使學生帶著問題有針對性地學習。比如講“Olympic games”一課時，我先賣了一個關子，讓大家猜體育明星，當我把圖片展現在大屏幕上時，大家頓時開心不已，這堂課一定有很好的效果。

四、真情實景導入

情景能引發學生的聯想，激發學生的動力，啟迪學生的靈感，只有通過情景教學才能學到地道的英語，教師在教學過程的一開始就要為學生營造氛圍，讓學生入情入境，全心全意地投入課堂活動中。比如除了吉祥物五個福娃，另外準備五位中國知名運動員的圖片，他們代表了正能量，通過如此的精心設計，仿佛把學生帶到奧運會的現場。老師趁機問：同學們想不想到北京去觀看奧運會呢？這樣自然而然把學生引入新課的學習情景之中。

五、興趣導入

興趣是最好的老師，而寓教于樂則是引發學生興趣的最好方法。比如我在講Unit 7“So much to do before we travel！”時，一上課，我就問：“你們想去旅游嗎？”學生異口同聲地說：“想去！”“那你們想去哪里呢？”生答：“長白山。”“張家界。”……我接著說：“那我們首先要學會怎樣用英語談論旅游，如何用英語進行預定車票、房間。今天我們就來學習Unit 7 ‘So much to do before we travel！’”

六、故事導入

教師可以根據課文的內容，對其進行整合，改編成生動有趣的小故事，通過繪聲繪色的導入，把學生帶入課文的情境之中，這樣易激發學生的學習熱情。比如我在講“The sound of Music”一課時，就采用這種方法。我講述了一個住在奧地利名叫瑪利亞的年輕女子的故事。同學們，誰知道瑪利亞是哪部電影的主人公，你們想看嗎？學生不約而同地說“想”。那好，今天老師和你們一起走進這個故事。

七、小組討論導入

討論導入法很實用、有效。比如旅行有什么好處呢？又有什么弊端呢？化整為零，將班級學生按不同層次分為幾個人數相當的小組進行討論，得出本小組的主要觀點。有的說：It wastes money and time.有的說：We can get a lot of knowledge from travel.有的說：It can build up our body.有的說：It can clear our minds.通過討論，大家表達了對travel的不同看法。這樣各抒己見，調動了他們的積極性，很自然地導入了新課。

八、溫故知新導入

這個是教師常用的方法。按溫故而知新的原則，或進行對比，或進行突如其來的提問，以喚起學生對已學知識的回憶，自然地引入、接觸，進而理解新知識，從而達到溫故而知新的目的。

總之，英語課堂教學的導入方法多種多樣，可以根據不同類型、不同內容的課，使用不同的導入方法。只要教師激發學生的興趣，發揮學生的主體作用，使學生積極主動的參與學習，便能收到事半功倍的效果。

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