農(nóng)村幼兒教育現(xiàn)狀與對(duì)策思考

郝萬霞

摘 要： 縱觀幼兒教育現(xiàn)狀，比較城鄉(xiāng)幼兒教育的發(fā)展，農(nóng)村幼兒教育形勢(shì)嚴(yán)峻，教育經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足，城鄉(xiāng)發(fā)展極不均衡。師資隊(duì)伍不穩(wěn)，辦園水平不高，家園要求不一致，幼兒教育小學(xué)化。文章認(rèn)為要完善辦園體制，加大農(nóng)村幼兒園經(jīng)費(fèi)投入力度，改善辦園條件，推進(jìn)師資隊(duì)伍建設(shè)，提升家長(zhǎng)教育理念，豐富家教知識(shí)。國家、地方、教育工作者要共同努力，多種措施齊施，多種策略并用，促進(jìn)我國農(nóng)村教育可持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞： 農(nóng)村幼兒 教育現(xiàn)狀 解決策略

百年大計(jì)，教育為本。人生百年，立于幼學(xué)。自古以來，幼兒教育備受關(guān)注。國家頒布的《關(guān)于幼兒教育改革與發(fā)展的指導(dǎo)意見》明確提出幼兒教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，發(fā)展幼兒教育對(duì)促進(jìn)幼兒身心全面健康地發(fā)展，普及義務(wù)教育，提高國民整體素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)國家可持續(xù)發(fā)展的奮斗目標(biāo)具有重要意義。

我國農(nóng)村人口占全國人口的絕對(duì)比例，農(nóng)村教育直接關(guān)系著全民素質(zhì)，而由于我國農(nóng)村經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后，發(fā)展緩慢，城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡，農(nóng)村居民相對(duì)城市居民而言素質(zhì)不高，導(dǎo)致農(nóng)村幼兒教育存在一些問題。因此，農(nóng)村幼兒教育工作者急需分析農(nóng)村幼兒教育現(xiàn)狀，更新思路，創(chuàng)新教育方法，強(qiáng)化教育效果。

一、農(nóng)村幼兒教育現(xiàn)狀

（一）農(nóng)村幼兒教育經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足，城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡。

在我國用于公共教育經(jīng)費(fèi)的投入中，僅有1.3%左右被用于幼兒教育，而經(jīng)費(fèi)中的大部分流向城市幼兒園，用于農(nóng)村幼兒園的經(jīng)費(fèi)寥寥。由于經(jīng)費(fèi)不足，導(dǎo)致農(nóng)村幼兒教育硬件設(shè)施和師資力量十分薄弱，帶來以下問題。

1.占地面積少，安全隱患較大。第一，生均占地面積、綠化面積和戶外活動(dòng)場(chǎng)地面積均不理想，甚至是嚴(yán)重不足，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足幼兒的學(xué)習(xí)和活動(dòng)需求。第二，存在基礎(chǔ)設(shè)施隱患。有些幼兒園的教學(xué)樓年久失修，電路使用年久老化，很容易造成火災(zāi)事故。

2.活動(dòng)用房不標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)備不足。幼兒園大多條件簡(jiǎn)陋，建筑陳舊，部分幼兒園甚至沒有一間標(biāo)準(zhǔn)的幼兒專用活動(dòng)室。有些幼兒園雖然配備活動(dòng)室，但是活動(dòng)室各項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)與優(yōu)質(zhì)園標(biāo)準(zhǔn)存在較大差距。有些幼兒園由于資金有限，設(shè)備較陳舊，玩教具、大型戶外游戲器械及幼兒讀物均不夠，給幼兒的學(xué)習(xí)和生活造成不適，給幼兒園管理帶來不便。

（二）師資隊(duì)伍不穩(wěn)，辦園水平不高。

城市公辦園師資主要來源于幼師和本科幼教專業(yè)，學(xué)歷基本達(dá)到專科或本科。農(nóng)村幼兒園和民辦園的專業(yè)教師主要來源于職高幼師班，學(xué)歷和專業(yè)不達(dá)標(biāo)，合格的專業(yè)師資隊(duì)伍不足。由于農(nóng)村幼兒教育經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足，教師為聘用人員，工資低，教育水平有限，工作積極性不高，流動(dòng)性大。由于教師隊(duì)伍不穩(wěn)定，導(dǎo)致幼兒園辦園水平普遍不高。

（三）家園要求不一致，幼兒教育小學(xué)化。

農(nóng)村青壯年大多外出打工，有些家庭里，留下爺爺奶奶或者外公外婆教育孩子，而隔代教育這一教育方式、方法不甚科學(xué)合理，有些甚至有可能和幼兒園老師的方法相悖，有可能引起家園矛盾。在園五日養(yǎng)成的良好習(xí)慣，如講究衛(wèi)生、吃飯定時(shí)定量、按時(shí)午睡等，到了周末往往孩子又重回老樣子。

農(nóng)村居民往往文化水平低，對(duì)早期幼兒教育的重要性不太了解，再加上受外界因素的影響，認(rèn)為上學(xué)一定要學(xué)習(xí)書本知識(shí)，往往以老師有沒有教授書本知識(shí)為評(píng)價(jià)老師教育水平高低的標(biāo)準(zhǔn)，有些家長(zhǎng)甚至強(qiáng)烈要求老師教授小學(xué)知識(shí)。在多種因素的影響下，一些幼兒園、幼兒班開設(shè)一些小學(xué)課程，如識(shí)字課、英語課、數(shù)學(xué)課等。而且教學(xué)方法、教學(xué)形式等不甚先進(jìn)科學(xué)，往往效果不佳，質(zhì)量堪憂。這些都違背兒童身心發(fā)展規(guī)律，往往效果不佳，反而引來負(fù)效應(yīng)。

二、解決農(nóng)村幼兒教育相關(guān)問題的策略

（一）完善辦園體制，加大農(nóng)村幼兒園經(jīng)費(fèi)投入力度。

幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是公益性、福利性事業(yè)。政府對(duì)幼兒教育事業(yè)負(fù)有不可推卸的責(zé)任，國家相關(guān)部門要重視農(nóng)村幼兒教育，依法將幼兒教育納入我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的總體規(guī)劃，列入工作計(jì)劃和議事日程之中，投入資金努力改善農(nóng)村幼兒園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。地方財(cái)政部門應(yīng)該對(duì)幼兒教育適度傾斜，保障幼兒園發(fā)展，將幼兒教育轉(zhuǎn)變?yōu)槊裆こ獭?/p>

（二）改善辦園條件，推進(jìn)師資隊(duì)伍建設(shè)。

首先，除了政府加大幼兒教育投資力度外，還要號(hào)召廣大民間力量將目光投向幼兒教育，成立幼兒教育專項(xiàng)基金會(huì)，設(shè)立專用資金通道，用于加強(qiáng)農(nóng)村幼兒園硬件建設(shè)，從而逐步改善辦園條件，添置設(shè)施設(shè)備，消除安全隱患，進(jìn)而為幼兒創(chuàng)造安全、舒適的環(huán)境，促進(jìn)幼兒健康快樂成長(zhǎng)。

其次，高度重視幼兒園師資建設(shè)，除了提高教師的工資待遇外，還要為他們提供培訓(xùn)和晉升的機(jī)會(huì)，不僅保障他們的生活，而且滿足他們的精神需求。基本生活有了保障，專業(yè)能力有強(qiáng)化的渠道，農(nóng)村幼兒教師自然能努力工作，提高教育質(zhì)量，一心撲在心愛的教育事業(yè)上。此外，本著對(duì)幼兒教師身心健康負(fù)責(zé)的態(tài)度，還要適當(dāng)增配保教人員，保證合理的師幼比例，從而有效緩解教師的工作壓力，穩(wěn)定幼兒教師隊(duì)伍。總而言之，通過多種途徑，采取多種有效措施打造一支穩(wěn)定而優(yōu)秀的農(nóng)村幼兒教師隊(duì)伍。

（三）提升家長(zhǎng)教育理念，豐富家教知識(shí)。

1.加深家長(zhǎng)對(duì)家園共育的理解。在農(nóng)村，傳統(tǒng)落后思想在人們腦海中根深蒂固，有時(shí)當(dāng)我們向家長(zhǎng)宣傳一些新的理念時(shí)，家長(zhǎng)不能很快接受，比較困惑。為了讓家長(zhǎng)更重視家庭教育，我們給孩子布置一些需要親子合作才能完成的任務(wù)。通過完成這些任務(wù)，家長(zhǎng)和孩子加強(qiáng)交流，家長(zhǎng)們會(huì)逐漸接受“家園共育”這一理念。有理由相信，只要持續(xù)努力，就一定會(huì)形成良性循環(huán)。

2.挖掘家長(zhǎng)教育資源，開設(shè)家園共育欄目。每位家長(zhǎng)都會(huì)在某一方面有成功的教子經(jīng)驗(yàn)。教師要結(jié)合實(shí)際，充分挖掘家長(zhǎng)教育資源，不斷豐富幼兒教育方式。如可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)開設(shè)講座，介紹自己的職業(yè)，講講工作經(jīng)驗(yàn)，也可以談?wù)劰ぷ髦薪?jīng)歷的酸甜苦辣。一方面開闊孩子的眼界，讓孩子了解到大千世界的豐富多彩，另一方面拉近家長(zhǎng)與孩子的距離，融洽親子關(guān)系。還可以開設(shè)教育講座，幫助家長(zhǎng)進(jìn)一步轉(zhuǎn)變落后的教育觀念。可以邀請(qǐng)一些教育專家，也可以是園內(nèi)有經(jīng)驗(yàn)的老師專門開設(shè)講座，讓所有家長(zhǎng)進(jìn)行講座式學(xué)習(xí)，從而自覺學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，改進(jìn)教育方式，家園攜手促進(jìn)幼兒健康發(fā)展。

“三歲看大，七歲看老”。“不重視發(fā)展幼兒教育的國家或民族是沒有希望的”，這就足以說明幼兒教育在國民教育中的重要性。國家、地方、教育工作者要共同努力，心往一處想，勁往一處使，多種措施齊施，多種策略并用，促進(jìn)我國農(nóng)村教育可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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