淺論高中體育的啟發性教學

孫建

摘 要： 體育這門學科承擔著鍛煉學生身體的重要任務。通過長期的體育學習，學生的健康意識和身體素質都得到了提高，有助于樹立正確的健康健身觀念。除此之外，在學習中培養學生的體育競技精神，有利于提高學生個人素質，在社會中具有更強的競爭力。

關鍵詞： 高中體育 啟發性教學 教學方法

我國一直將發展體育事業作為關注的重點。高中體育教學注重提高學生的相關知識水平，在教學活動中使學生的身心得以健康發展。在高中體育教學中，教師要學會運用啟發性的教學思維，運用科學有效的教學手段，提高學生學習體育的積極性，使體育真正為學生的生活帶來益處。

一、啟發性體育教學的含義

啟發性體育教學法，是指教師在體育教學過程中，根據學生身心發展的特點和社會要求，在向學生傳授體育技能和知識的同時，注重對他們文化、道德和情感方面的培養，幫助學生了解事物發展的規律，牢固掌握體育技能和知識，幫助學生提高身體素質和心理素質，培養學生創造力，提高學生適應社會的能力。

注重以啟發為中心原則的啟發性教育，是一種科學的教學方法，將其運用到體育教學過程中，有利于提高學生各方面的素質和能力。啟發式教學的關鍵在于，教師必須從學生的實際情況出發，結合教材內容，采用不同的教學方法引導學生，提高學生的學習熱情，使他們具備獨立思考的能力，對知識能夠融會貫通，從而實現教學目標。

二、高中體育的教學目標

隨著我國新課改的不斷深入，高中學校體育課程的目標變得更加明確。首先，要求學生在體育教學中得到鍛煉，掌握必要的體育知識與技巧，并能夠在生活中加以運用。其次，在高中體育教學過程中，要求學生培養長期體育鍛煉的良好習慣，提高體育運動熱情，幫助他們養成健康的生活習慣。通過學習體育課程，學生加深了對于個人健康水平的了解，并通過體育鍛煉培養健康的生活方式。最后，不論什么階段的體育教學，一致目標都是繼承與發揚體育精神。學習體育中勇于拼搏、艱苦奮斗和積極進取的精神，可以幫助學生形成樂觀開朗的生活態度和堅定不移的人生信念。

三、高中體育的教學特點

體育教學與其他學科不同，首先，體育教學的教學目標具有雙重性，既要滿足國家體育教學大綱的要求，又要實施與學生實際相結合的教學方式。其次，高中體育教學對象具有特殊性，高中生尤其是高三學生，由于學習任務繁重，對于體育學習普遍不夠重視，這就要求教學方式具有一定的針對性。高中體育教學應該更加符合學生實際，對于國家體育教學大綱在實際運用中要進行恰當刪改。此外，要考慮到高中學生平時負擔較重，合理地為他們安排課時和每節課的活動量。課時過多會影響學生其他學科的學習，課時少，達不到提高學生體育素質的目的。最后，高中體育教學要注重將知識與實踐相結合。

四、高中體育啟發性教學的具體措施

（一）樹立科學的教學觀念

雖然傳統的教學經驗為教學工作提供了許多指導，但隨著時代的發展，越來越多的教師總結出更多更先進的教學方法。啟發式的教學觀念，要求體育教師改變傳統的教育觀念，使素質教育的思想貫穿整個教學過程中。樹立啟發性的教學觀念是高中體育教師首先要做到的，更重要的是通過有效的體育教學方式，培養學生的體育競技精神，提高學生的各方面素質，提高學生的社會競爭力。在體育教學中運用啟發性的教學觀念，充分發揮學生在教學中的主體作用，使學生積極參與體育活動。高中體育教師只有樹立科學合理的教學觀念，才有利于體育教學的發展。

（二）明確教學目標

明確教學目標，是教學順利進行的動力，高中體育教學也是如此。教師需要在每堂課之前確立教學目標，調動學生參與體育活動的積極性。教師在教學過程中，將每個課時的目標分解和強化，降低目標的操作難度，使之更容易實施。制定的目標對學生來說應具有適當的挑戰性，這樣可以促進學生更加有效率地掌握相關體育知識和技能。在實現既定目標后，學生可以獲得一定的成就感和滿足感，有利于未來課程的學習。

（三）遵循科學的教學規律

高中體育教師在體育教學過程中應注意遵循科學規律，幫助學生更好地掌握各種體育知識和技能。首先，要按照人體生理機能的活動變化，特別是人體工作能力的變化規律，循序漸進地開展體育教學。其次，教師在教學過程中應該采取更加靈活的方式。學生掌握運動技能應遵循學習、遺忘、提高、運用的規律，教師可以充分利用這一規律設計體育活動，運用各種方式鼓勵學生加強體育鍛煉。總之，對學生進行啟發性教育與遵循科學規律緊密相關。

五、結語

隨著我國教育事業的不斷發展，高中體育教師更應該緊跟時代的步伐，對教學方式作出創新。在體育教學中運用啟發式教學，提高學生身體素質的同時，幫助他們提高終身學習能力。只有將教師啟發性教學與學生自主學習相結合，才能推動高中體育教學的更好發展。

參考文獻：

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