關于高中地理教學中學習興趣培養的分析

孫建軍

摘 要： 現代高中地理教學應該是智力因素與非智力因素的協同發展與提高。在眾多非智力因素中興趣則是其中一個重要因素，興趣是學生主動接受地理教育的感情因素，是非智力因素中影響地理教育最為活躍的一個因素，也是接受地理教育的向導和主動學習的動力所在。所以，現代高中地理教育中，地理教師應該注重對非智力因素中興趣這個關鍵因素的培養，利用興趣調動高中學生學習地理、接受地理教育的主動性。本文就如何培養高中學生學習地理的興趣進行論述與分析。

關鍵詞： 高中地理 學習興趣 培養方法

一、利用現代社會發展變革歷程激發學生學習地理的興趣

在高中地理教學中，地理教師應主動將課本知識與現代社會發展變革歷程結合起來，將生硬的課本知識轉化為具有生命力的、動態的地理知識，使地理呈現一定的社會價值與知識價值，那么學生在學習地理時的積極性就容易被調動起來。例如，地理科學在當今社會主義建設中，已經逐漸成為國土規劃、合理布局工農業生產、政府決策的重要理論依據。又如：講交通運輸時，可結合當前“路通、財通”的形勢，說明在現代經濟建設中交通的重要性，我國已經建成的京九鐵路就是一個很好的例證。

地理知識的合理運用能夠對我國的社會主義建設產生積極的、正向的引導。現代社會的發展變革需要地理這一門學科的補充，現代社會發展變革更需要地理這一門學科的推動。利用現代社會發展變革的歷程結合地理學科的重要作用激發學生學習地理的興趣，是值得高中地理教師學習和深思的一種重要方法。

二、采用直觀教學方法提高高中生學習地理的興趣

直觀的教學方法是脫離生硬教學與呆板知識的一種教學方法，是現代高中教育中普遍推行的一種教學方法，我們在地理教育中也應采用直觀教學方法提高學生學習地理的興趣。直觀的教具和形象的語言，往往可以把復雜紛繁的地理事物由近及遠、由陌生變熟悉、由難于理解變得易于掌握。例如，我們在地理教學中配以色彩鮮明的掛圖，伴以形象生動的描述，給予學生的已不再是靜止的畫面，而是動態的擬人化情景，學生學來有趣，記憶牢固。

直觀的地理教學方法是教會學生學習地理知識的重要方法，是減輕學生學習壓力的重要手段。在地理教學課堂上，地理教師應該主動采用這種直觀的地理教學方式，通過直觀教學方法提高高中生學習地理的興趣。而且，只有當學生發現其面臨繁雜的地理知識是如此生動趣味的同時才會主動地接受地理知識，學習地理知識。

三、通過培養學生的思維能力鞏固學習地理的興趣

關于學生思維能力的培養所需要的不僅是告訴學生應該怎么做、怎樣才能做好之類的教學方式，濃厚持久的學習興趣不能僅憑表象的刺激，而是在不斷對自己提出問題，在好學深思中發展深化。比如：在講授“大陸漂移說”時，可先提問：“為什么在極其寒冷的南極大陸發現了只有在暖濕環境下才能形成的巨大煤層？”“為什么在炎熱干燥的非洲靠近赤道處，卻發現了古代冰川的遺跡？”學生迫切想知道答案，就必須認真聽課，積極思考。思維被啟發了，興趣也就得以鞏固。

因此，在地理教學中要注意設疑激思，促進學生理解知識，培養思維能力。地理教學中培養學生正確的思維能力有助于鞏固學生在日常學生過程中所學到的知識，更容易鞏固學生學習地理的興趣。學生學習地理的興趣得到鞏固之后的學習過程就會變得有一定的自主性，被動的犀利學習則逐漸轉變為主動學習。學生地理學習積極性的提高是學習地理興趣提高的一個重要變現，所以在以后的高中地理教學中地理教師應通過培養學生的思維能力鞏固學習地理的興趣。

現代教學逐漸意識到興趣教學的重要性之所在，一個學生如果對于某一門課程產生了濃厚興趣，那么其以后的學習將是一個積極主動的過程，而不是必須在教師推動下才能吸收知識的過程。大量研究數據表明，積極主動的學習過程相對于被動的學習方式，在積極主動的學習過程中學生所掌握和吸收的知識量是后者的2-3倍之多，由此可見積極主動學習方式的重要性，也可知學生興趣培養的重要性。所以，所有高中地理教師應該注重地理教學中對學生學習興趣的培養，以調動學生學習地理知識的積極性與主動性。

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