淺析高中生物實驗教學法的有效應用

黃玉國

摘 要： 生物學作為高中的一門自然學科基礎課程，在高中考核中占有較為重要的地位，高中生物是一門實踐性較強的科目，隨著新課程改革的不斷推進，高中生物教學發生了深刻變化，教師應該不斷創新教學模式，改善教學理念，注重對學生實踐能力的培養。文章提出利用演示實驗，引領學生觀察分析；利用分組實驗，提高學生實踐能力；利用課外實驗，鞏固生物學知識；利用生物實驗，豐富假期生活實踐。

關鍵詞： 高中生物 實驗教學法 教學應用

在高中生物教學中，實驗主要通過教師演示，學生分組實驗的方式展開，因此，教師如何有效展開實驗對于學生來說至關重要，教師通過合理組織實驗，能夠培養學生團隊合作精神，讓學生完成既定的實驗過程，培養學生實踐創新能力。同時，學生在實驗中獲得良好的教學體驗，對提高學習興趣至關重要，教師通過實驗也可以檢驗學生的學習成果，可以說是一舉兩得。

一、利用演示實驗，引領學生觀察分析

演示實驗作為一種廣泛使用的實驗教學方式在高中生物教學中得到廣泛應用，演示實驗就是教師通過親身演示給學生看，并且在演示實驗的時候可以讓學生親自看到整個實驗的過程，教師在實驗時可以方便地對學生進行講解，包括實驗過程的講解和實驗中應該注意到的事項，教師可以通過這種最廣泛的實驗教學調節課堂學習氣氛，讓學生親身實際觀察到實驗的現象。教師應該注意到在實驗過程中應該對學生提出有針對性的問題，方便引發學生思考，促進學生學習效率的提高。同時可以讓學生進一步思考自身存在的缺陷，方便學生查漏補缺。應該注意到，教師在演示過程中必須從實驗的儀器開始講起，方便學生進行辨識。

例如，在演示洋蔥表皮細胞的染色觀察實驗中，教師應該從載玻片的使用方式開始講解，接著講解表皮細胞的染色過程和在染色過程中的注意事項。教師可以提出，為何在染色時要從載玻片的一側進行浸染，這樣做的目的是什么？通過這樣的問題可以讓學生在教師演示實驗的時候積極思考，通過自己的思考得出正確答案，并且教師通過演示能夠加深學生對于實驗中包含知識點的印象。

二、利用分組實驗，提高學生實踐能力

分組進行實驗能夠極大地促進學生實踐能力的提高，還能讓學生檢驗自身的理論知識。在分組實驗環境下，教師首先應該進行實驗注意事項講解，意識到分組實驗利于培養學生的學習熱情，學生進行有關的生物實驗后能夠得到有關生物的學習體驗，有機會將知識運用到實踐中，增加學習體驗。教師在實驗之前應該制定相關的規劃，制定相應的實驗目標，讓學生在實驗中得到步步把控。同時，教師在平時的實驗過程中鼓勵學生對實驗項目進行創新，利用實驗器材，讓學生對生物實驗的過程進行優化、創新，提高學生自我實踐能力。

例如，在觀察人體口腔上表皮細胞的實驗時，教師對于口腔細胞的染色的觀察應提出一些重要的注意事項，同時教師在學生實驗過程中針對學生出現的實驗現象可以進行積極引導，諸如顯微鏡顯示口腔表皮細胞較暗，如何調節顯微鏡，讓視野能夠擴大，光亮能夠提高，通過這樣實際操作的形式開發學生的學習潛能。此外，教師應該讓學生預習，首先對整個實驗做到心中有數。教師在實驗之前還可以抽查學生的預習情況。在口腔表皮細胞觀察中，教師可以讓學生預先知道如何操作顯微鏡這個實驗中最大的實驗儀器，并且對于口腔表皮細胞的染色劑進行提問，讓學生知道大概的實驗要點，通過這些過程讓學生清晰把握實驗流程，推進實驗過程教學。

三、利用課外實驗，鞏固生物學知識

生物實驗中有些實驗不太復雜，但是需要較長的觀察時間，例如人體的血漿沉淀分層實驗中，這個需要較長的時間段進行觀察，教師可以通過合理安排實驗內容讓學生有足夠時間準備實驗的前期過程，例如，在這個血漿實踐中，教師可以利用學生的課外時間進行實驗。

再如，進行植物的枝干上層是輸送營養的地方這個實驗時，這個實驗從實驗開始到結束需要較長的一段時間才能觀察到明顯的實驗現象，因此，教師在前期實驗準備階段可以通過檢驗學生的知識過濾掉中間無用的時間，并且教師在較長的實驗過程中結合其他實驗同時進行，這樣可以有效節約實驗時間。教師在實驗過程中，應該督促學生完成有關實驗材料的工作，這樣可以進一步鞏固生物理論知識。

四、利用生物實驗，豐富假期生活實踐

教師要鼓勵學生將生物知識應用于平時生活中，讓學生通過生物知識豐富生活。例如，教師可以給學生布置相應的生物課題讓學生進行探究，可以讓學生探究有關池塘中水生植物的種類，分析哪種植物的出現反映了水質情況較好，通過這樣類似課題的探究可以提高學生探究問題的能力，并且在探究過程中積極提高興趣，豐厚學生的生物知識。再如，可以讓學生對自己家庭的遺傳情況進行一定研究，如鼻子的突出和雙眼皮的問題，最終匯總形成一定的研究報告的形式，通過這些問題的調查研究，極大提高學生學習生物的興趣。

綜上所述，生物實驗教學法能夠有效提高學生的實踐動手能力，提高學生的學習興趣和學習成績。教師應該在教學活動中靈活地將教學內容和生物實驗結合起來，通過有效的教學模式積極促進學生生物成績的提高。

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