淺議如何有效開展初中思品教學(xué)

花娓

摘 要： 思品教學(xué)的有效開展有利于學(xué)生的健康成長，教師在教學(xué)中要立足校園生活和社會發(fā)展補充內(nèi)容，對學(xué)生加強主旋律的引導(dǎo)和警示教育，為學(xué)生的成長營造良好的環(huán)境。

關(guān)鍵詞： 初中思品 教學(xué)研究 健康成長

在初中教學(xué)中，思品學(xué)科屬于一門較為特殊的學(xué)科，其承擔(dān)著知識傳授、情感培養(yǎng)、成長引領(lǐng)等多重功能。有效開展思品教學(xué)對保障初中生健康成長意義重大，每一位思品教師都應(yīng)當(dāng)認真分析當(dāng)前初中生的身心特點和社會發(fā)展形勢，充分發(fā)掘思品學(xué)科的潛在價值，對學(xué)生思想發(fā)展與人生理念形成更好地發(fā)揮引領(lǐng)作用，本文主要針對這方面進行論述。

一、初中思品教學(xué)應(yīng)當(dāng)立足當(dāng)前校園生活

初中生正處于青春期，對于初一學(xué)生來說，剛剛進入初中階段會出現(xiàn)一些不適應(yīng)，無論是學(xué)習(xí)時間變長了、學(xué)習(xí)壓力變大了，還是換了新的班級、新的同學(xué)，他們都會存在一定的心理落差。思品教學(xué)在這方面要發(fā)揮好心理疏導(dǎo)作用，在《我是中學(xué)生了》這一課的教學(xué)中，筆者將其作為引領(lǐng)學(xué)生順利進入初中生活的啟明燈，對學(xué)生進行深入的思想教育。首先幫助學(xué)生樹立中學(xué)生的概念，讓他們明白進入初中校門，自己就成了一名光榮的中學(xué)生。中學(xué)生這一概念蘊含了豐富內(nèi)涵，標志著心理、生理發(fā)展和人生階段進入一個全新時期，不能再以小學(xué)階段要求安排初中生活，使學(xué)生在思想上增強了作為中學(xué)生的自豪感，同時增強了責(zé)任感和使命感。其次，筆者引導(dǎo)學(xué)生分析初中階段和小學(xué)階段有哪些差別，學(xué)習(xí)的科目增加了，學(xué)習(xí)的壓力增大了，學(xué)習(xí)的時間變長了，通過這樣的引導(dǎo)，讓學(xué)生對即將開始的全新的一段學(xué)習(xí)生活有提前認識。另外，筆者引導(dǎo)學(xué)生認真分析研究初中階段的重要性，使學(xué)生明白自己將要面臨更加激烈的競爭，現(xiàn)在的勤奮辛苦是為了更好地成長成才，使積極向上的理念成為學(xué)生心中的主旋律。

二、初中思品教學(xué)應(yīng)當(dāng)增加生活素材信息

生活化的內(nèi)容在教學(xué)中的有效運用，可以進一步提高教學(xué)內(nèi)容的生動性，讓學(xué)生更加樂于接受。思品教學(xué)應(yīng)當(dāng)充分增加生活素材，使學(xué)生在思品教學(xué)中如同談家常一般，學(xué)習(xí)理解的成效將得到顯著提高。在《萬眾一心奔小康》一課教學(xué)中，筆者精心選取了一組照片對比，以本地區(qū)現(xiàn)在的城鎮(zhèn)面貌、群眾生活條件，和十年前、二十年前等兩個不同時間節(jié)點進行對比。學(xué)生可以清楚地通過老照片與現(xiàn)在的圖片進行比對，二十年前陳舊的街道，十年前初見端倪的現(xiàn)代城市，到如今繁華的城市；二十年前通訊工具、交通工具非常落后，十年前已經(jīng)有了一定改觀，到現(xiàn)在更多汽車進入普通百姓的家庭，這樣的生活化素材對比，讓學(xué)生形象感知社會經(jīng)濟發(fā)展的進步，人民生活水平的提高，中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)全國人民在致富奔小康進程中取得了一個又一個豐碩的成果。學(xué)生由于對以往生活了解不多，現(xiàn)在經(jīng)過這樣的比對增加了直觀的感知，對于萬眾一心奔小康的宏偉藍圖、美好前景增強了思想認識，思想上受到了深刻洗禮。

三、初中思品教學(xué)應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)思想理念碰撞

當(dāng)今社會是一個多元化理念交織碰撞的復(fù)雜意識形態(tài)社會，任何一種單一的思想都會受到其他理念的撞擊。教師在教學(xué)中可以乘勢利導(dǎo)，設(shè)置一些思想理念的碰撞，讓學(xué)生在明辨是非中提高思想認識，得到深刻教育。例如在《讓人三尺又何妨》一課教學(xué)中，筆者針對當(dāng)前許多青少年爭強好勝、逞強好斗的特點，組織學(xué)生進行案例分析：當(dāng)你和他人遇到矛盾沖突時，是要一定見個高低、分個高下，甚至不惜以身試法、侵害他人合法權(quán)益，還是冷靜思考退一步海闊天空。對于這樣的討論，學(xué)生形成了幾種不同觀點，有的學(xué)生認為應(yīng)該有所退讓，有的學(xué)生認為退讓就是懦夫的表現(xiàn)。經(jīng)過學(xué)生的激烈辯論，筆者最后進行引導(dǎo)，從中華民族的傳統(tǒng)美德——寬容謙讓入手，引導(dǎo)學(xué)生明白原則性問題應(yīng)當(dāng)堅持，大事講原則、小事講風(fēng)格，做人寬容一點、謙讓一點，未嘗不是一種個人良好素質(zhì)的表現(xiàn)，讓學(xué)生對謙讓寬容有了不一樣的理解，特別是糾正了部分學(xué)生認為寬容謙讓他人就等于自己怯弱這樣的錯誤理念，使學(xué)生受到深刻教育。

四、初中思品教學(xué)應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)警示教育效應(yīng)

在初中思品教育中，教師一定要重視對學(xué)生的法制意識教育，特別是對個別學(xué)生法制理念淡漠、游走于法律邊緣，身上存在一些小毛病、小問題，一不小心就會演變成違法違紀行為。筆者在教學(xué)中重視了警示教育，通過負面典型案例的教育引導(dǎo)，讓學(xué)生產(chǎn)生強烈的思想震撼，這對加強學(xué)生警示教育具有顯著效果。例如在《做守法公民》教學(xué)中，筆者精心搜集了四個反面案例，分別是青少年盜竊、青少年打架斗毆、青少年攔路搶劫和青少年涉毒案件，四名主人公都是因為一念之差誤入歧途，喪失了自由，葬送了學(xué)業(yè)，斷送了前程。他們的懺悔對其他學(xué)生而言是一次心靈的巨大震撼，他們深刻意識到勿以惡小而為之。筆者在播放這樣的警示片段之后，和學(xué)生進行了分析，重點要求他們反思自身存在哪些問題，要認真對照，逐一整改，一個不漏，否則視頻中的主人公很有可能就是自己未來的樣子，使學(xué)生進一步端正思想，糾正身上存在的一些小問題。

五、初中思品教學(xué)應(yīng)當(dāng)強化主旋律的教育

在思品教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)始終高舉愛黨、愛國、愛社會主義的旗幟，時時刻刻向?qū)W生灌輸這樣的理念，讓他們做社會主義優(yōu)秀的接班人。在《擁護黨的領(lǐng)導(dǎo)》一課教學(xué)中，筆者首先和學(xué)生分析我黨從誕生到現(xiàn)在所經(jīng)歷的艱辛歷程，在解放苦難的中國人民、建設(shè)社會主義及改善人民生活等方面取得的偉大成就，讓學(xué)生對黨的偉大有了更加深刻的理解。同時，筆者結(jié)合當(dāng)前時事政治，介紹我黨特別是十八大以來新一屆黨中央大力推動的反腐斗爭、深化經(jīng)濟社會政治體制改革等方面取得的階段性成果，讓學(xué)生深刻感受到黨在加強自身建設(shè)、改善人民生活、推動中華民族崛起等方面所付出的艱辛勞動，進一步加強學(xué)生對黨的熱愛、對黨的擁護，堅定共產(chǎn)主義理想理念。這對青少年一代而言顯得彌足珍貴，以主旋律教育有效洗滌了學(xué)生思想，使他們能夠自覺抵制社會各種不良思潮，進一步提升思想境界。

綜上所述，初中思品教學(xué)的有效開展對初中生健康成長意義重大，廣大教師應(yīng)當(dāng)強化教學(xué)研究，更加有效地開展思品教學(xué)。

參考文獻：

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