初中英語閱讀教學(xué)存在的問題及對策

孫麗

摘 要： 當(dāng)前處在教育改革階段，加強(qiáng)初中英語閱讀教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變有積極的作用，英語閱讀是英語教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容，對學(xué)生的閱讀水平提升和全面素質(zhì)發(fā)展有積極的作用。基于此，本文主要就初中英語閱讀教學(xué)的重要性及教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行詳細(xì)分析，然后結(jié)合實(shí)際探索相應(yīng)解決策略，希望此次理論研究對實(shí)際教學(xué)發(fā)展有所裨益。

關(guān)鍵詞： 初中英語 閱讀教學(xué) 閱讀能力

閱讀是語言學(xué)習(xí)的重要技能，在初中英語閱讀教學(xué)過程中，通過采取多樣化教學(xué)措施，能夠有效提高學(xué)生的閱讀能力，對初中英語教學(xué)的質(zhì)量提升有積極作用，所以加強(qiáng)對其理論研究就有實(shí)質(zhì)性意義。

一、初中英語閱讀教學(xué)加強(qiáng)的重要性及現(xiàn)狀分析

1.初中英語閱讀教學(xué)加強(qiáng)的重要性分析

在初中英語閱讀教學(xué)中，加強(qiáng)閱讀教學(xué)方法的多樣化實(shí)施，能夠使學(xué)生的視野得以開闊，閱讀是語言學(xué)習(xí)的重要方式，不管是雜志還是報(bào)刊及網(wǎng)絡(luò)信息的發(fā)展，都需要人們進(jìn)行閱讀。閱讀是對學(xué)生英語語言學(xué)習(xí)檢測的重要方式，學(xué)生的英語綜合能力也能得到有效提高，同時(shí)能有效激發(fā)學(xué)生對英語語言學(xué)習(xí)的動力。加強(qiáng)英語閱讀教學(xué)，對學(xué)生的人格健全及成績提升等都有促進(jìn)作用，所以對初中生的英語閱讀進(jìn)一步研究有其必要性和重要性[1]。

2.初中英語閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀分析

從我國初中英語閱讀的現(xiàn)狀看，還存在問題有待解決，這些問題主要表現(xiàn)為教師教學(xué)的模式比較單一。初中英語閱讀教學(xué)過程中，一些老師還是采用以往的教學(xué)方式，讓學(xué)生利用翻譯課文記單詞等機(jī)械化的學(xué)習(xí)方式，對學(xué)生閱讀水平的提升有很大的阻礙作用，對學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的積極性上也有著很大的影響。學(xué)生在這一教學(xué)模式下，對文章的內(nèi)涵及文章脈絡(luò)的清晰度會帶來很大影響，這就使閱讀教學(xué)的目標(biāo)很難得到有效實(shí)現(xiàn)。

另外，在初中英語閱讀教學(xué)中，教師對閱讀內(nèi)容的講解起著主導(dǎo)作用，老師講述的質(zhì)量對學(xué)生的閱讀興趣會產(chǎn)生一定影響。從當(dāng)前實(shí)際教學(xué)情況看，在閱讀教學(xué)中多數(shù)老師只是對文章進(jìn)行表面的翻譯，對文章的思路并沒有進(jìn)行深入的理解，在整體的文章主體把握層面還有諸多欠缺之處，老師往往占據(jù)了閱讀課程的大部分時(shí)間，學(xué)生一直處在被動的教學(xué)位置[2]。

從學(xué)生方面看，學(xué)生對詞匯量及在理解和掌握文章上都處在低級階段，對學(xué)生的閱讀質(zhì)量和效果產(chǎn)生了很大影響。此外，學(xué)生閱讀的技巧欠缺是比較重要的一個(gè)問題，有的學(xué)生在對文章進(jìn)行反復(fù)閱讀之后，仍舊不能準(zhǔn)確把握文章的主旨和關(guān)鍵點(diǎn)。

二、初中英語閱讀教學(xué)優(yōu)化策略探究

第一，對初中英語教學(xué)的優(yōu)化策略實(shí)施，要從多方面加以考慮。首先要將教學(xué)的模式積極轉(zhuǎn)變，對英語閱讀理解的主要目的不只是對文章進(jìn)行理解，還要對文章的思想感情有所體會。在閱讀理解的實(shí)際教學(xué)過程中，老師要引導(dǎo)學(xué)生對文章進(jìn)行欣賞，講解閱讀技巧讓學(xué)生掌握，采取積極的態(tài)度對閱讀教學(xué)實(shí)施改善，讓學(xué)生主動積極地參與閱讀教學(xué)。

第二，要在教學(xué)的觀念及方法上積極轉(zhuǎn)變。新課程改革背景下，要使素質(zhì)教育的觀念充分重視并融入初中英語教學(xué)中，以此為教學(xué)的中心，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀習(xí)慣及自身素質(zhì)，英語老師在教學(xué)之后還要對教學(xué)的效果及時(shí)審視和反思，將教學(xué)的效率最大限度地提升，探究適合學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，從觀念上進(jìn)行根本性的改變。再有就是在方法上要能由淺入深，閱讀的內(nèi)容不能只是依賴課本，還要在課外的閱讀方面進(jìn)行適當(dāng)?shù)倪x擇，這樣長時(shí)間的積累之后，學(xué)生的閱讀能力就能得到綜合性提升。

第三，英語閱讀教學(xué)要注重策略的應(yīng)用，對語法要正確看待，閱讀技巧的運(yùn)用是不可缺少的，閱讀中對陌生的詞匯，采取猜想、推斷及跳讀等技巧結(jié)合的方法，先對文章大意進(jìn)行理解，然后對語法的結(jié)構(gòu)進(jìn)行具體化的解析，共同進(jìn)行探究，這樣才能有效對學(xué)生的文章理解起到促進(jìn)作用[3]。不僅如此，對于英語閱讀中的語法也要正確看待，不能回避語法難的問題，針對復(fù)雜化的語法要及時(shí)地講清楚，讓學(xué)生有效養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。初中英語閱讀的教學(xué)不能單單是對詞匯和語法的學(xué)習(xí)，要能對教學(xué)方法的不足進(jìn)行彌補(bǔ)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣才能促進(jìn)學(xué)生英語閱讀水平的有效提升。

總而言之，對初中英語閱讀教學(xué)要積極應(yīng)對，通過多種措施的實(shí)施，加強(qiáng)學(xué)生閱讀水平提升，不能只是讓學(xué)生在詞匯及語法層面得以有效學(xué)習(xí)，還要讓學(xué)生對文章的整體思路進(jìn)行充分理解和把握。此次主要從初中英語閱讀教學(xué)中的普遍問題進(jìn)行分析，然后提出幾條建議性措施，希望對初中英語閱讀教學(xué)的發(fā)展起到一定的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]繆國芳.初中英語閱讀教學(xué)現(xiàn)狀及策略的研究[J].學(xué)周刊，2013（05）.

[2]孫曉燕.初中英語課外閱讀教學(xué)中存在的問題及解決對策[J].新課程研究（上旬刊），2013（09）.

[3]方亞君.初中英語閱讀教學(xué)的反思與探新[J].寧波教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2013（03）.